? ? ? 送課啟智韻，研討繪錦程衡便。為充分發(fā)揮名班主任工作室的示范引領(lǐng)與輻射帶動(dòng)作用梭纹，促進(jìn)滑縣半坡店鎮(zhèn)教師隊(duì)伍教育教研及教學(xué)專業(yè)水平提升姥敛，11月19日上午浆劲，滑縣半坡店鎮(zhèn)李艷名班主任工作室送教交流活動(dòng)在黃塔小學(xué)舉行√潭螅活動(dòng)由李艷老師帶隊(duì)曙求，工作室團(tuán)隊(duì)成員齊聚黃塔小學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)思想的碰撞與融合。
? ? 一映企、精彩授課悟狱，綻放魅力。首先堰氓，由李艷老師執(zhí)教《日月明》挤渐。李老師課堂結(jié)構(gòu)有梯度，緊緊圍繞“會(huì)意字”的教學(xué)展開(kāi)双絮；識(shí)字教學(xué)有法度浴麻，通過(guò)“認(rèn)識(shí)—實(shí)踐—鞏固—拓展”四步，學(xué)生學(xué)得充實(shí)有趣囤攀；評(píng)價(jià)語(yǔ)言有溫度软免，李老師整節(jié)課始終秉承鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)抚岗，并適時(shí)巧妙的評(píng)價(jià)。整節(jié)課李老師的設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)哪怔，精巧的課堂設(shè)計(jì)和巧妙靈活的教學(xué)方法宣蔚，不僅很好地與學(xué)生進(jìn)行了有效的互動(dòng)，也使聽(tīng)課教師受益匪淺认境。
? ? ? 吳宏衛(wèi)老師執(zhí)教《麻雀》胚委。吳老師儀態(tài)大方自然，富有親和力叉信；課堂設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)亩冬，各環(huán)節(jié)緊扣單元目標(biāo)；課堂教學(xué)中語(yǔ)言精煉硼身，表達(dá)流暢硅急，幽默風(fēng)趣，營(yíng)造出一種輕松的課堂氛圍佳遂；并以任務(wù)為導(dǎo)向营袜，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入走入文本丑罪，學(xué)習(xí)“怎樣把事情寫清楚”荚板；板書優(yōu)美凤壁，條理性強(qiáng)。
? ? ? 王佳樂(lè)老師教授班會(huì)課《不做小拖拉》跪另。王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)密切聯(lián)系生活實(shí)際拧抖，讓學(xué)生通過(guò)講故事、觀察圖片免绿、聯(lián)系生活等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)唧席，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解拖拉的危害，從而懂得珍惜時(shí)間针姿，培養(yǎng)守時(shí)的良好習(xí)慣袱吆。
? ? ? 二、評(píng)課議課距淫，助力成長(zhǎng) 绞绒。示范課結(jié)束后，送課教師和參與活動(dòng)的聽(tīng)課教師齊聚一堂榕暇，開(kāi)展了熱烈的教研交流活動(dòng)蓬衡。先由授課老師說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)思路與反思，接著參與聽(tīng)課的老師們各抒已見(jiàn)彤枢，交流自己的看法狰晚，共同探討了今后教學(xué)的思路，對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的提升起到了很好的幫扶作用缴啡。 最后壁晒，中心校黃主任針對(duì)三位老師的授課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并給各位老師提出了建議：磨刀不誤砍柴工业栅，他希望各位老師在認(rèn)真教學(xué)的同時(shí)也能夠認(rèn)真做好班會(huì)課秒咐，從而更好的服務(wù)于學(xué)生。
? ? 三碘裕、研修心得携取，助力成長(zhǎng)。此次送教交流活動(dòng)帮孔，為各位教師搭建了一個(gè)相互交流的平臺(tái)雷滋，提供了一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)了“資源共享文兢、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)晤斩、共同提高、共同成長(zhǎng)”姆坚。每一次教研活動(dòng)都是積跬步至千里的過(guò)程尸昧，讓我們?cè)谒伎己蛯?shí)踐中前進(jìn)，智見(jiàn)教研旷偿，點(diǎn)亮未來(lái)烹俗。
? ? ? 每一次相遇都是一次成長(zhǎng)爆侣，每一次活動(dòng)都是一個(gè)契機(jī)。此次送教活動(dòng)如一縷豐盈而溫情的陽(yáng)光幢妄，為半坡店鎮(zhèn)教育新增了冬日的活力兔仰。終身學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)蕉鸳，我們教師永遠(yuǎn)在路上乎赴！
