一郎汪、小貼紙赤赊，大助力? 思考可視化
? ? 個(gè)人認(rèn)為， 小貼紙確實(shí)有作用怒竿，但我覺得我們學(xué)校一直推崇的學(xué)習(xí)單效果更好砍鸠。首先扩氢，學(xué)習(xí)單篇幅更大耕驰，承載的內(nèi)容要比小貼紙更多，操作性更強(qiáng)录豺。其次朦肘，整個(gè)教學(xué)和學(xué)習(xí)思路在學(xué)習(xí)單上基本都能看到，學(xué)生看起來一目了然双饥。最后媒抠，學(xué)習(xí)單上的內(nèi)容可以直接通過拍照上傳到麻吉星，方便學(xué)生查看和討論咏花，也方便大家進(jìn)行評(píng)價(jià)趴生。
二、小組合作如何實(shí)現(xiàn)
? ? ? 最重要的是建立小組合作模式昏翰，讓學(xué)生逐步適應(yīng)這個(gè)模式苍匆。首先，分組按照4-5人為一組棚菊，按照研究表明浸踩，4人左右的小組效果不錯(cuò)，組別大了统求，討論起來效果不好检碗。其次，每組會(huì)安排一個(gè)小組長(zhǎng)充當(dāng)小老師的角色來組織大家進(jìn)行討論码邻。期間折剃，我會(huì)安排給學(xué)生清晰的問題舌仍，以問題為導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)學(xué)生去思考僧须，最后讓學(xué)生小組展評(píng)。這樣學(xué)生就能自覺適應(yīng)小組討論睦疫。
三、平衡學(xué)生活動(dòng)與課堂容量
? ? ? 首先因苹，平衡活動(dòng)與課堂容量的第一條原則便是一切課堂活動(dòng)以服務(wù)課堂和學(xué)生為主苟耻，而不是為了活動(dòng)而活動(dòng)。其次扶檐，課堂活動(dòng)的設(shè)置一定要遵循自主凶杖，合作，探究等原則款筑。自主學(xué)習(xí)時(shí)需要給到學(xué)生充分的時(shí)間智蝠，討論前教師的任務(wù)一定要明確，而且要給到學(xué)生充分的討論奈梳。最后進(jìn)行引導(dǎo)式探究杈湾，只有這樣才能更好平衡學(xué)生活動(dòng)與課堂容量。
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