我一直認(rèn)為我們班是一個(gè)很奇葩的班級(jí)椰憋，只要一個(gè)人發(fā)生點(diǎn)什么事情厅克，全班同學(xué)的心就跟著一起動(dòng)。這可能跟我們總是換老師有關(guān)系吧橙依，畢竟证舟，陪自己一路走到如今的，只有同班同學(xué)窗骑。
但正是因?yàn)樘^(guò)于關(guān)注女责，同學(xué)之間產(chǎn)生了某種聯(lián)系，一種很奇怪的聯(lián)系创译，照班主任的話來(lái)說(shuō)就是——蝴蝶效應(yīng)抵知。蝴蝶效應(yīng)是什么意思？不懂，上網(wǎng)查查刷喜。哦残制，原來(lái)蝴蝶效應(yīng)是指在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的長(zhǎng)期的巨大的連鎖反應(yīng)吱肌。這是一種混沌現(xiàn)象痘拆。
也就是說(shuō)，只要一名同學(xué)出了某種情況氮墨，過(guò)不了多久纺蛆，這種特殊情況就會(huì)傳遍全班，使全班都染上這種習(xí)慣规揪，成為我們班的通病诗鸭。
數(shù)學(xué)老師最頭疼的便是我們做應(yīng)用題時(shí)的書寫格式和答疫粥。因?yàn)殚L(zhǎng)期由不同老師教導(dǎo)，我們了解了很多教學(xué)方法，但不能全部都接受轨香，學(xué)習(xí)開始吃力起來(lái)。以前的數(shù)學(xué)老師只注重結(jié)果阎肝，書寫格式什么的管得不怎么嚴(yán)改鲫。
現(xiàn)在的班主任不同了，她非常重視作業(yè)的書寫栗菜，做應(yīng)用題必要時(shí)還得寫上公式欠雌。好吧，寫公式就寫公式疙筹，這個(gè)規(guī)矩我們接受富俄。但是，老師隨即又制定了一個(gè)規(guī)則：回答問(wèn)題時(shí)的答要答完整而咆，逗號(hào)后面有幾個(gè)字就抄幾個(gè)字霍比。哦，行吧暴备，我就再勤奮一點(diǎn)悠瞬。
我同意了，但是這可苦了我們班那一群懶漢涯捻，不知是不是心有靈犀阁危，大家的答都只有一個(gè)形式——答：答案加上單位。
是的汰瘫，就是如此簡(jiǎn)單明了狂打，很清爽。這可把數(shù)學(xué)老師鼻子都?xì)馔崃耍骸拔覐膩?lái)沒(méi)有教過(guò)你們這樣的班混弥，偷懶都偷得一模一樣趴乡，真不知道你們以前的老師是怎么教你們的对省。”
老師皺了皺眉晾捏，不知從哪摸出了一本作業(yè)蒿涎，看樣子是別班的。她把作業(yè)投放出來(lái)惦辛，讓大家欣賞：“這字寫的好吧劳秋？”
“嗯！”大家一起點(diǎn)頭胖齐。
“這答答得完整吧玻淑？”
“嗯！”大家還是一起點(diǎn)頭呀伙，沒(méi)有想到老師后面的話补履。
“那你們都答完整了嗎？”老師的笑容有幾分誘惑的味道剿另。
“嗯......”“是”兩種聲音在我們班里響起箫锤，一種是偷懶心虛的，一種是努力勤奮的雨女。
老師恨鐵不成鋼地瞪著我們：“全班五十二個(gè)人谚攒，居然只有兩個(gè)人有底氣告訴我他們答完整了。我發(fā)現(xiàn)了氛堕，我們班有一種蝴蝶效應(yīng)馏臭，壞習(xí)慣一個(gè)傳一個(gè)。像***（一個(gè)轉(zhuǎn)校生）岔擂，剛來(lái)的時(shí)候，是一個(gè)很認(rèn)真的孩子浪耘，每天作業(yè)答都很完整÷伊椋現(xiàn)在呢？跟你們相處久了之后七冲，也變得和你們一樣痛倚，哪有半點(diǎn)剛來(lái)的影子±教桑”
“呵呵呵呵......”對(duì)于老師的評(píng)價(jià)蝉稳，我們只能干笑，畢竟掘鄙，習(xí)慣是一天天日積月累養(yǎng)出來(lái)的耘戚，不可能一下子就改掉。至于蝴蝶效應(yīng)嘛操漠，只能說(shuō)明同學(xué)之間關(guān)系太好了收津，連習(xí)慣都能分享。
不過(guò)，說(shuō)真的撞秋，這種蝴蝶效應(yīng)是我們班同學(xué)相處的來(lái)源长捧，有著太多共同點(diǎn)的我們，就像是親人一樣吻贿。
