（一）周更營總結(jié)
本學(xué)期以來，撰寫周更已成為我的習(xí)慣勋拟。這項(xiàng)活動促使我在每堂課后反思自己和學(xué)生的表現(xiàn)，幫助我及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整教學(xué)方法妈候。通過與小組成員的交流互動敢靡，我學(xué)到了許多實(shí)用的課堂教學(xué)和管理的經(jīng)驗(yàn)，能夠有這樣一個平臺表達(dá)自己的疑惑苦银、得到其他老師的反饋啸胧，不僅為我提供了寶貴的啟發(fā)、拓寬了我的教學(xué)思路墓毒，還讓我有了作為“科學(xué)老師”的歸屬感和視野吓揪。在這個充滿積極氛圍的群體中，我不斷明確了自己理想中課堂的樣子所计，也有了改進(jìn)的方向柠辞。我相信通過這種“解決老問題-提出新問題”的循環(huán)，我能找到適合自己的教學(xué)策略主胧，越來越自信地站上講臺叭首。希望下學(xué)期，我能進(jìn)一步將周更中的反思轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實(shí)踐踪栋，持續(xù)提升自己的教學(xué)水平焙格。
（二）培訓(xùn)心得
今天參加了區(qū)里新教師培訓(xùn)，聽了陳老師的課堂管理展示課和經(jīng)驗(yàn)分享夷都，收獲頗豐眷唉。我想陳老師一定是傾注了非常多的心血，才能達(dá)到這樣的效果。課堂開始時冬阳，她通過獨(dú)特的“致敬科學(xué)”的問候令我印象深刻蛤虐，給足了學(xué)生科學(xué)課的儀式感。這讓我意識到肝陪，課堂開場的儀式感不僅能提升學(xué)生的專注力驳庭，還能讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣。
在課堂管理方面氯窍，陳老師的幾個做法給我留下了深刻印象饲常。有序體現(xiàn)在各個環(huán)節(jié)。令我印象深刻的狼讨，學(xué)生們在領(lǐng)取材料時沒有任何雜亂和小動作贝淤，以至于我都沒反應(yīng)過來，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)材料回到位置上熊楼。這樣有序的環(huán)境中霹娄，學(xué)生也能夠?qū)Ｗ⒂谒伎祭蠋煹膯栴}。相比我的課堂上鲫骗，盡管有設(shè)置材料員犬耻，但每次發(fā)放材料時，總會有些學(xué)生開始講話或做小動作执泰。以后我可以借鑒陳老師的方法枕磁，嘗試在發(fā)放材料時給學(xué)生明確的任務(wù)，減少不必要的干擾术吝。陳老師通過明確分工计济，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后及時完成整理、收納等工作排苍，特別是設(shè)立了“小助手”職位并且“上墻”沦寂，讓學(xué)生參與到課堂管理中來。這個做法不僅提高了學(xué)生的責(zé)任感淘衙，也增強(qiáng)了他們對課堂的責(zé)任感传藏，意識到“我們是科學(xué)課堂的主人”。
此外彤守，陳老師強(qiáng)調(diào)課堂規(guī)則需要不斷的強(qiáng)化才能更好地發(fā)揮價值毯侦。在我的課堂上，雖然也有規(guī)則具垫，但并沒有像陳老師那樣通過反復(fù)出示和強(qiáng)調(diào)來加深學(xué)生的記憶侈离。規(guī)則的強(qiáng)化可以讓學(xué)生在每節(jié)課中都能清楚地知道課堂要求，并按照這些規(guī)則行動筝蚕。
