聽李如密老師講課堂教學(xué)藝術(shù)有感

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? -------劉海登

12月12號(hào)辕宏，與同志們一起聽了南京師大李如密教授的講座畜晰。他系統(tǒng)闡述了關(guān)于課堂教學(xué)的諸般精到的理論。他的理論讓我對(duì)在教學(xué)工作中的存在的困惑瑞筐，頓卻明白∑啾牵現(xiàn)在寫幾句聽講座后的感悟，與大家分享聚假。

一块蚌、認(rèn)真鉆研，提升素養(yǎng)技能膘格，是進(jìn)行課堂藝術(shù)教學(xué)的首要前提

作為一名教師峭范，誰(shuí)都想把學(xué)生教好，而且把成績(jī)提高瘪贱，所以任何一名教師都渴望自己的教學(xué)是有效的虎敦。有效教學(xué)直接考查教師的教學(xué)策略游岳，對(duì)教學(xué)技能和專業(yè)化水平提出了更高要求。教師要實(shí)施有效教學(xué)就必須不斷提高自身的技術(shù)素養(yǎng)其徙，有效的備課胚迫，有效的講解，有效的輔導(dǎo)唾那，有效的布置作業(yè)访锻，有效的展開師生交往。一句話闹获，在追求有效教學(xué)的路途上期犬，教師也要成就自己。

二避诽、內(nèi)外結(jié)合龟虎，活用教材，是進(jìn)行課堂藝術(shù)教學(xué)的有力保證

不機(jī)械地“教教材”沙庐，而是要“用教材教”鲤妥，對(duì)教材作出合理、適度的加工與改造拱雏，要鉆研教材棉安，把握教材意圖。我以為铸抑，真正有效的課堂贡耽，教師需要對(duì)教材有一個(gè)深度、全面鹊汛、系統(tǒng)的解讀蒲赂。首先，理清教材中各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的編排線索刁憋，善于將某一知識(shí)點(diǎn)放置于這一單元滥嘴、這一學(xué)段甚至整個(gè)知識(shí)體系中來(lái)審視，這樣职祷，才能進(jìn)一步明確該知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中的地位氏涩、作用届囚，即這一知識(shí)點(diǎn)是在怎樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的有梆，又怎樣為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。其次意系，細(xì)節(jié)上應(yīng)學(xué)會(huì)推敲泥耀。教師應(yīng)深入研究教材對(duì)教學(xué)活動(dòng)所蘊(yùn)含的啟示，包括教材上的每一幅插圖蛔添、每一句提示語(yǔ)言痰催。我們一直倡導(dǎo)“深入淺出”兜辞，“深入”是“淺出”的前提，把教材鉆研得越深夸溶，課上起來(lái)就越簡(jiǎn)單逸吵、越得心應(yīng)手。名師常把復(fù)雜的內(nèi)容教得很簡(jiǎn)單缝裁；平庸的教師卻會(huì)把簡(jiǎn)單的課越上越復(fù)雜扫皱，原因就在這里。只有真正把握教材的編寫意圖捷绑，才能吃透教材的精神韩脑，也才能實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的必要超越，有效教學(xué)也才不至于成為無(wú)本之木粹污、無(wú)源之水段多。

三、情感教學(xué)壮吩，營(yíng)造良好氛圍进苍，是進(jìn)行課堂藝術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵手段

親其師、信其道粥航。只有在平等寬松的氛圍中琅捏，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果递雀。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主柄延。”要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性缀程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力搜吧，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬松杨凑、和諧的教學(xué)氛圍滤奈，這有利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí)，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維撩满，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力蜒程，有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。人們常說(shuō)老師是導(dǎo)演伺帘，但更多的時(shí)候也是演員昭躺，用精湛的演技調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，這樣的課堂應(yīng)該是有效的課堂伪嫁。

水平有限领炫，以此淺顯的感受，與大家分享张咳，請(qǐng)批評(píng)帝洪。

聽南京師大李教授課堂技巧講座感悟

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? --------喬德民

? 12月12南京師范大學(xué)的李如密教授的《課堂教學(xué)藝術(shù)及其修煉》的專題講座課堂似舵，感悟很深。

李教授用6小時(shí)從對(duì)課堂教學(xué)藝術(shù)的基本認(rèn)識(shí)葱峡、課堂教學(xué)藝術(shù)的構(gòu)成砚哗、課堂教學(xué)藝術(shù)新理念、教師課堂教學(xué)藝術(shù)的修煉砰奕、解放教師的教學(xué)創(chuàng)造力等幾方面進(jìn)行了深入淺出的講授频祝。

他用精彩的實(shí)例、睿智的語(yǔ)言脆淹、親和的態(tài)度常空、獨(dú)立的思想和講課藝術(shù)詮釋了教學(xué)之美和教學(xué)的藝術(shù)。其中印象較深的是他以柳宗元的一首《江雪》盖溺，詮釋出他對(duì)教師的課堂教學(xué)藝術(shù)的修煉的自我見解漓糙。課堂教學(xué)藝術(shù)的成功運(yùn)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)烘嘱，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力昆禽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)蝇庭。那么醉鳖，作為教師，該怎樣修煉課堂教學(xué)藝術(shù)呢哮内？李教授指出教師修煉課堂教學(xué)藝術(shù)盗棵，需要做到三點(diǎn)：一學(xué)、二煉北发、三研纹因。其實(shí)，這三點(diǎn)做的好琳拨，不僅能使課堂教學(xué)藝術(shù)得到修煉與提升瞭恰，還會(huì)加強(qiáng)學(xué)校良好教風(fēng)的形成和建設(shè)。

老師們專心致志地聽課狱庇，不斷地反思和學(xué)習(xí)：如果教師能夠真正修煉好自己的課堂教學(xué)藝術(shù)惊畏，使課堂教得巧妙、教得有效密任、教出美感颜启、教出特點(diǎn)，這就會(huì)促成良好教風(fēng)的形成批什。而好的教風(fēng)农曲，還會(huì)促成好的學(xué)風(fēng)社搅，因?yàn)榻坛鼍首ふ⒔坛鼍辰缛楣妫@樣學(xué)生想走神都難，哪還會(huì)厭學(xué)合呐，而沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣哪暮的？教風(fēng)、學(xué)風(fēng)決定校風(fēng)淌实，校風(fēng)建設(shè)又關(guān)系學(xué)校精神文化的建設(shè)冻辩。

教育是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)。在課堂中要讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界中,就要求教師努力追求教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的藝術(shù)拆祈。比如教師循循善誘恨闪、獨(dú)具一格的評(píng)價(jià)語(yǔ),都會(huì)給整個(gè)課堂增加一道亮麗的風(fēng)景線。

教育要做得有藝術(shù)放坏，有技巧咙咽，并非靠說(shuō)就能做得到，而是靠做出來(lái)的淤年。正所謂“說(shuō)得好聽未必是好的钧敞，做得平凡未必是普通的”。所以說(shuō)麸粮，教育是一個(gè)“隨風(fēng)潛入夜溉苛，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良心工程。

聽李如密教授談教學(xué)藝術(shù)有感

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ---- 陳濤

2O20年12月12號(hào)聽了南京師大教育科學(xué)學(xué)院李如密教授的講座后弄诲，我深受啟發(fā)愚战，李教授的講座貼近實(shí)際，用很精煉的語(yǔ)言概述了什么是教學(xué)藝術(shù)齐遵，他強(qiáng)調(diào)教學(xué)藝術(shù)是形神兼?zhèn)涞恼w凤巨，教學(xué)的技能先進(jìn)，思想觀念是神洛搀。教學(xué)藝術(shù)是一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)敢茁，在課堂教學(xué)實(shí)踐中得到應(yīng)用。因此課堂是教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造的最重要的舞臺(tái)留美，教師和學(xué)生是教學(xué)藝術(shù)活動(dòng)主體.彰檬。

李教授與我們分享了許多教學(xué)大師的教學(xué)藝術(shù)，總結(jié)了教學(xué)藝術(shù)的四點(diǎn)共性谎砾。

那怎樣修煉才能達(dá)到課堂教學(xué)藝術(shù)的境界?途徑有三：一是學(xué)逢倍。學(xué)習(xí)是教師課堂教學(xué)藝術(shù)修煉的源泉，博覽群書景图、勤察敏思是教師學(xué)習(xí)的最有效方式较雕。二是練。教學(xué)實(shí)踐鍛煉是教師課堂教學(xué)藝術(shù)修煉的根本途徑，歷練“教學(xué)基本功”亮蒋、錘煉“教學(xué)策略”扣典、提煉“教學(xué)風(fēng)格”是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。三是研慎玖。進(jìn)行教學(xué)研究是教師教學(xué)藝術(shù)修煉的助力贮尖，教師進(jìn)行研究是必要的，也是教師成長(zhǎng)所必須的趁怔。

當(dāng)我們把教學(xué)當(dāng)做一門藝術(shù)追求的時(shí)候湿硝，我們就要不斷提升自己的專業(yè)綜合素養(yǎng)，確立自己努力的方向润努，去實(shí)踐关斜，去追求，不懈怠铺浇，不放棄蚤吹。聽了李如密教授那些貼近實(shí)際的案例分析，深入淺出的講解随抠，我在今后的教學(xué)工作和指導(dǎo)教師方面將努力實(shí)踐裁着，為今后的教育教學(xué)而努力。為以后教學(xué)改革提出了保貴的見解拱她，我們要象李教授講的那樣去實(shí)踐去探索二驰。

聽李教授課堂教學(xué)藝術(shù)有感?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ------李德軍

今天有幸聽了李教授講演，讓我受益無(wú)窮秉沼，給我在教學(xué)課中指引了方向桶雀，解決了困惑多年的教學(xué)問(wèn)題，很感謝李教授唬复。我聽李如密教授講的《課堂教學(xué)藝術(shù)新論》矗积，我學(xué)習(xí)到關(guān)于教學(xué)藝術(shù)的理論，也了解到改革開放以來(lái)我國(guó)產(chǎn)生較大影響的教學(xué)藝術(shù)教學(xué)案例敞咧，讓我受益匪淺棘捣。下面結(jié)合本學(xué)科實(shí)際情況談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的收獲。

認(rèn)真鉆研休建，提升素養(yǎng)技能乍恐，是進(jìn)行課堂藝術(shù)教學(xué)的首要前提

作為一名教師，誰(shuí)都想把學(xué)生教好测砂，而且把成績(jī)提高茵烈，所以任何一名教師都渴望自己的教學(xué)是有效的。有效教學(xué)直接考查教師的教學(xué)策略砌些，對(duì)教學(xué)技能和專業(yè)化水平提出了更高要求呜投。教師要實(shí)施有效教學(xué)就必須不斷提高自身的技術(shù)素養(yǎng)，有效的備課，有效的講解仑荐，有效的輔導(dǎo)雕拼，有效的布置作業(yè)，有效的展開師生交往释漆。一句話，在追求有效教學(xué)的路途上篮迎，教師也要成就自己男图。

有效教學(xué)要求教師采用科學(xué)實(shí)效的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，如合作式學(xué)習(xí)甜橱、探究式學(xué)習(xí)逊笆、自主式學(xué)習(xí)、情景式學(xué)習(xí)等岂傲。如果要給每個(gè)學(xué)生一碗水难裆，那我們教師至少要有一桶水。因此镊掖，作為教師乃戈，首先要精通業(yè)務(wù)，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)亩进，領(lǐng)會(huì)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)症虑，這樣不僅對(duì)課程的理念、目標(biāo)归薛、評(píng)價(jià)方法要有深入的了解谍憔，也要理解編者的編排思路，站在更高的層次上理解教材主籍。否則习贫，就會(huì)不明白教材中的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，教師對(duì)這應(yīng)該了然于心千元，盡量做到深化重點(diǎn)苫昌，淺化難點(diǎn)，把重點(diǎn)的內(nèi)容講深入細(xì)致幸海，把難點(diǎn)講明白蜡歹、清楚，并根據(jù)重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)置來(lái)處理教材涕烧。課堂能否吸引學(xué)生的注意力月而，關(guān)鍵在于老師對(duì)教材的處理。我的體會(huì)是教師要在知識(shí)理解的基礎(chǔ)上议纯，多鉆研父款，多探索，吃透課標(biāo)和教材。很多教師打開課本一看發(fā)現(xiàn)有很多的知識(shí)自己都不明白憨攒，而且相關(guān)的書籍世杀、資料也很少。這就要求在上這門課之前就要吃透教材肝集，看透教參瞻坝，還要多看其它材料，有空裕時(shí)間也可以多看一些其它技術(shù)方面的書籍杏瞻，提高自己的教學(xué)水平所刀。

聽李如密教授談教學(xué)藝術(shù)有感?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? -------楊素云

12月12日在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，有幸聆聽了教育學(xué)博士李如密教授講解了《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)與基礎(chǔ)教育改革》的相關(guān)內(nèi)容捞挥，感觸頗深浮创。他以故事講述、案例分析的形式深入淺出地為教師講述了現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格的形成砌函。也讓我真正感受到了教育教學(xué)理論對(duì)于我們?cè)谝痪€教學(xué)得老師們的重要性斩披。

就像李老師所說(shuō)的，教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)讹俊，是科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一垦沉。教無(wú)定法，每個(gè)人都有自己的教學(xué)風(fēng)格仍劈，有的動(dòng)感十足乡话，有的蜻蜓點(diǎn)水，有的詩(shī)情畫意耳奕，不管怎樣的風(fēng)格轧苫，我認(rèn)為尖坤，能從老師本身的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合本身所缺乏的知識(shí)與能力，進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合踏烙，并在自己本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)之外站故，還要更加細(xì)致地補(bǔ)強(qiáng)自己的弱勢(shì)屯阀，自己的教學(xué)就會(huì)有自己的特色宪巨，從而使別人不能取代你，那就是令人欣賞的教學(xué)藝術(shù)对竣。

此次講座庇楞，是一次心靈的洗禮、一桌思想的盛宴否纬，讓我們收獲頗豐吕晌。我們?cè)谌粘＝逃虒W(xué)工作中的許多困惑都得到了很好的解決，以后的工作中我將帶著專家先進(jìn)的思想和新穎的理念临燃，以更加開闊的眼界睛驳、更加豐富的知識(shí)烙心、更加飽滿的熱情投入到教育教學(xué)工作中。

聽李如密教授談教學(xué)藝術(shù)有感? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? -------梁素英

聽了南京師大教育科學(xué)學(xué)院李如密教授的講座后乏沸，我感受頗深淫茵，李教授的講座貼近實(shí)際，現(xiàn)將學(xué)習(xí)感想與大家分享蹬跃。

李教授用很精煉的語(yǔ)言概述了什么是教學(xué)藝術(shù)匙瘪，他強(qiáng)調(diào)教學(xué)藝術(shù)是形神兼?zhèn)涞恼w，教學(xué)的技能技巧是形蝶缀，內(nèi)在的先進(jìn)的教學(xué)思想觀念是神丹喻。教學(xué)藝術(shù)是一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中逐步形成扼劈。因此課堂是教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造的最重要的舞臺(tái)驻啤，教師和學(xué)生是教學(xué)藝術(shù)活動(dòng)主體.菲驴。

李教授與我們分享了許多教學(xué)大師的教學(xué)藝術(shù)荐吵，總結(jié)了教學(xué)藝術(shù)的四點(diǎn)共性——“教得巧妙，教得有效赊瞬，教出美感先煎，教出特點(diǎn)”。

那怎樣修煉才能達(dá)到課堂教學(xué)藝術(shù)的境界?途徑有三：一是學(xué)巧涧。學(xué)習(xí)是教師課堂教學(xué)藝術(shù)修煉的源泉薯蝎，博覽群書、勤察敏思是教師學(xué)習(xí)的最有效方式谤绳。二是練占锯。教學(xué)實(shí)踐鍛煉是教師課堂教學(xué)藝術(shù)修煉的根本途徑，歷練“教學(xué)基本功”缩筛、錘煉“教學(xué)策略”消略、提煉“教學(xué)風(fēng)格”是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。三是研瞎抛。進(jìn)行教學(xué)研究是教師教學(xué)藝術(shù)修煉的助力艺演，教師進(jìn)行研究是必要的，也是教師成長(zhǎng)所必須的桐臊。

總之當(dāng)我們把教學(xué)當(dāng)做一門藝術(shù)追求的時(shí)候胎撤，我們就要不斷提升自己的專業(yè)綜合素養(yǎng)，確立自己努力的方向断凶，去實(shí)踐伤提，去追求，不懈怠认烁，不放棄飘弧。聽了李如密教授那些貼近實(shí)際的案例分析识藤，深入淺出的講解，我在今后的教學(xué)工作和指導(dǎo)教師方面將努力實(shí)踐次伶，為今后的教育教學(xué)而努力痴昧。

學(xué)習(xí)詩(shī)意語(yǔ)文? 營(yíng)造藝術(shù)課堂

? ? ? ? ——聽李如密教授講座有感? 耿貴萍

今天有幸聽了李如密老師講座，內(nèi)心觸動(dòng)很大冠王，收獲也很多赶撰。

“我為語(yǔ)文而來(lái)！是語(yǔ)文滋潤(rùn)我粗糙的感覺(jué)柱彻，是語(yǔ)文放飛我稚嫩的幻想豪娜，是語(yǔ)文點(diǎn)燃我噴涌的激情，是語(yǔ)文喚醒我沉醉的智慧哟楷。我平庸的生命瘤载，因?yàn)檎Z(yǔ)文而精彩！”語(yǔ)文是眾多學(xué)科中充滿藝術(shù)性的學(xué)科卖擅，李教授列舉的于漪就真正把語(yǔ)文課堂打造成了詩(shī)意的鸣奔、充滿藝術(shù)感染力的課堂。

前段時(shí)間惩阶，讀熊芳芳老師的《生命語(yǔ)文》挎狸，熊芳芳老師說(shuō)“語(yǔ)文是浪漫的，唯有具備浪漫情懷的語(yǔ)文老師才能真正理解語(yǔ)文断楷，熱愛(ài)語(yǔ)文锨匆，欣賞語(yǔ)文；唯有具備浪漫情懷的語(yǔ)文老師才能真正理解生活冬筒，熱愛(ài)生活恐锣，享受生活；也唯有這樣的語(yǔ)文老師才可能影響一批懂得享受語(yǔ)文舞痰，享受生活得學(xué)生土榴。”在眾多名師面前匀奏，語(yǔ)文都是詩(shī)意的語(yǔ)文鞭衩，語(yǔ)文又是充滿藝術(shù)的語(yǔ)文。

李教授說(shuō)放開學(xué)生的思維娃善，不壓抑论衍，不控制，讓學(xué)生課堂上設(shè)身處地用自己的生活和生命去體驗(yàn)聚磺，但我如果在以后的教學(xué)中用李教授倡導(dǎo)的創(chuàng)造藝術(shù)課堂打造課堂坯台，可能算不上詩(shī)意語(yǔ)文和藝術(shù)課堂，但也許能改善我們的學(xué)習(xí)效果瘫寝，使自己的課堂更像是開放的語(yǔ)文課蜒蕾，讓今人和古人心靈碰撞出火花稠炬。

傳統(tǒng)常認(rèn)為語(yǔ)文課堂只要把語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)教給他們，只要學(xué)生會(huì)考試咪啡、能考好就可以了首启，這樣的話，語(yǔ)文課堂的詩(shī)意美和藝術(shù)感就蕩然無(wú)存了撤摸。李教授課堂“詩(shī)無(wú)達(dá)詁毅桃，多元有界”“以詩(shī)解詩(shī)”，放飛學(xué)生思維准夷，發(fā)揮良好想象钥飞，借助充滿豐富思想感情的意象真正理解了詩(shī)人真實(shí)的感情。學(xué)生在語(yǔ)文課堂上衫嵌，確實(shí)需要學(xué)習(xí)知識(shí)读宙，如果還能讓學(xué)生在課堂上感受傳統(tǒng)文化的魅力、詩(shī)情畫意楔绞，擁有了強(qiáng)烈的藝術(shù)鑒賞能力结闸，那是何等的快樂(lè)，何等的幸福墓律！

作為語(yǔ)文老師膀估，需要不斷加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)的修煉幔亥，把語(yǔ)文教學(xué)生活化耻讽、詩(shī)意化、藝術(shù)化帕棉，讓學(xué)生自由化针肥，那樣的話，語(yǔ)文課堂就變得有血有肉了香伴，有詩(shī)意化和藝術(shù)感了慰枕。

雖然我知道自己營(yíng)造不了李教授提倡的教的美一點(diǎn)，教的妙一點(diǎn)的藝術(shù)課堂即纲，但通過(guò)自己不斷加強(qiáng)自身修為具帮，不斷鉆研業(yè)務(wù)，無(wú)限熱愛(ài)學(xué)生低斋，課堂教學(xué)的趣味性自然會(huì)生發(fā)出來(lái)蜂厅。以后再自己語(yǔ)文教學(xué)中只有不斷學(xué)習(xí)，努力去汲取李教收提倡的藝術(shù)課堂的因素膊畴，以此來(lái)促進(jìn)自己語(yǔ)文教學(xué)的成長(zhǎng)掘猿。

詩(shī)意語(yǔ)文、藝術(shù)課堂是對(duì)語(yǔ)文教育理想境界的一種追尋唇跨，是對(duì)語(yǔ)文教育本色的本真的一種深刻自覺(jué)和回歸稠通。一切優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)衬衬，必定是詩(shī)意的語(yǔ)文；一切風(fēng)格鮮明的語(yǔ)文教學(xué)改橘，無(wú)論素樸還是絢爛滋尉，無(wú)論激情澎湃還是理趣盎然，無(wú)論散發(fā)著平民氣息還是充滿了貴族氣質(zhì)飞主，在它們之上兼砖，必有皎皎如明月、燦燦似星辰的浪漫流布其間既棺、充盈內(nèi)外讽挟。

在今后的教學(xué)路上，我要努力提升自己丸冕，以形成自己詩(shī)意和藝術(shù)的語(yǔ)文課堂耽梅，成就自己精彩的教育人生。

課堂中的藝術(shù)

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ----趙凌寒

周六胖烛，有幸聆聽南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師李如密教授《中學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》講座眼姐，受益匪淺。

李教授該是屬于溫雅型的佩番，他從一節(jié)美術(shù)課娓娓道來(lái)众旗，不疾不徐，切中肯綮趟畏。讓我再次感受到鼓勵(lì)教育對(duì)孩子的重要意義贡歧，也更加感受到了教學(xué)藝術(shù)在課堂教學(xué)中的的重要意義。

教學(xué)預(yù)售屬于實(shí)踐范疇赋秀，它不僅僅是教學(xué)形式和技巧問(wèn)題利朵，而是行神兼?zhèn)涞恼w，其形式教學(xué)的技能技巧猎莲，而神則是內(nèi)在的先進(jìn)的教學(xué)思想理念绍弟，我們要交的巧妙教的有效澆出美感，教出特典教的巧妙著洼，學(xué)生才能學(xué)得輕松樟遣，教的有效，學(xué)生才能學(xué)的扎實(shí)身笤，教出美感豹悬，學(xué)生才能學(xué)得愉悅，教的獨(dú)特展鸡，學(xué)生才能學(xué)得深刻屿衅。

而要做到如此，作為教師莹弊，就要一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步涤久，要精益求精涡尘，要不斷超越，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的收獲响迂，欲罷不能考抄，教學(xué)藝術(shù)便開花結(jié)果了。這其實(shí)是一個(gè)修煉的過(guò)程蔗彤。

在這些藝術(shù)中有音聲川梅，有形符，有動(dòng)姿然遏。教師要通過(guò)有聲語(yǔ)言設(shè)置懸念贫途，情感感染，循循善誘的去啟發(fā)誘導(dǎo)他們待侵，并給予他們別出心裁的練習(xí)丢早，讓他們?cè)诰o張的競(jìng)賽中找到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，還要允許他們商討秧倾，讓他們有強(qiáng)烈的表演欲怨酝，以期實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

在發(fā)問(wèn)那先，待答农猬，助答的過(guò)程中，作為教師的我們售淡，一定要耐心細(xì)致地傾聽斤葱。蘇格拉底說(shuō)：上天賜人以兩耳兩目，但只有一口勋又，欲使其多聞多見而少言苦掘。所以教學(xué)中的對(duì)話藝術(shù)换帜，至關(guān)重要楔壤，作為教師的我們一定要。懂得如何引導(dǎo)惯驼，如何傾聽蹲嚣，如何促進(jìn)理解，如何創(chuàng)生意義祟牲。而作為一個(gè)語(yǔ)文老師隙畜，尤其要注重引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠把自己內(nèi)心的聲音發(fā)出來(lái)说贝，能夠把自己心里的想法表達(dá)出來(lái)议惰，能夠把自己頭腦中的意識(shí)創(chuàng)設(shè)出來(lái)。千萬(wàn)不要輕易的去否認(rèn)學(xué)生的認(rèn)知乡恕，要知道10一千個(gè)讀者的眼中有一千個(gè)哈姆雷特言询。

這樣的話俯萎，激勵(lì)教育在課堂教學(xué)過(guò)程中就顯得尤為重要。無(wú)論是強(qiáng)化激勵(lì)榜樣激勵(lì)运杭，期望激勵(lì)夫啊，情感激勵(lì)，興趣激勵(lì)中的哪一種辆憔，作為教師的我們撇眯，都應(yīng)該本著及時(shí)冷靜，啟發(fā)尊重虱咧，靈活分寸的原則熊榛，去優(yōu)化我們課堂教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生的自主性得到最大程度的發(fā)揮腕巡。這樣才能更好的去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)来候，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。

對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)逸雹，要想不斷的提高自己的課堂藝術(shù)能力营搅。我們可以從以下幾方面入手。

一：學(xué)梆砸。學(xué)習(xí)是教師課堂教學(xué)藝術(shù)修煉的源泉转质，博覽群書，勤查敏思是教師學(xué)習(xí)的最有效的方式帖世。

二：練休蟹。教學(xué)實(shí)踐鍛煉是教師課堂教學(xué)藝術(shù)修煉的根本途徑。歷練教學(xué)基本功日矫，錘煉教學(xué)策略赂弓，提煉教學(xué)風(fēng)格，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程哪轿。

三：研盈魁。進(jìn)行教學(xué)研究是教師教學(xué)藝術(shù)修煉的助力，教師進(jìn)行研究是必要的窃诉，也是可能的行動(dòng)杨耙，敘事研究是教師研究的主要方式。

四：思飘痛。進(jìn)行教育教學(xué)研究的反思是教師教學(xué)藝術(shù)修煉的終結(jié)珊膜。就進(jìn)行不斷的反思教學(xué)研究，教師的課堂教學(xué)藝術(shù)才能得到更快的更大程度的提升宣脉。從而使課堂教學(xué)藝術(shù)不是單純的空中樓閣车柠。

總之教學(xué)具有無(wú)限的可能性，沒(méi)有固定不變的公式，你完全可以與眾不同竹祷，適合的就是最好的介蛉。充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。轉(zhuǎn)化思維溶褪，轉(zhuǎn)化視角币旧。這樣才能讓自己的課堂教學(xué)藝術(shù)得到更好的提升。

講座聽后感?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ------林英

2020年12月12日在柘城二高行政樓會(huì)議室聽專家李教授講座猿妈，這次講座吹菱，主要內(nèi)容是教學(xué)藝術(shù)，這次學(xué)習(xí)彭则，讓我感受頗深鳍刷，也受益無(wú)窮，它給了我一個(gè)全新的教育視野俯抖，讓我看到了專家對(duì)教學(xué)的深刻解讀與實(shí)踐输瓜。在專家的典型示范與思想引領(lǐng)下，我只感到學(xué)習(xí)——提高——修煉教師基本功芬萍，是當(dāng)今教師的必修課∮却В現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受表述如下：

教育并非教學(xué)兩個(gè)生字，而要真正的讓教學(xué)變成一門藝術(shù)來(lái)做柬祠。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)北戏，需要我們不斷的去追求、探索漫蛔，我們當(dāng)以專家們?yōu)榘駱邮扔訌?qiáng)學(xué)習(xí)，勇與實(shí)踐莽龟，敢于創(chuàng)新蠕嫁，善于反思，做一個(gè)有心的讀書人毯盈，做一個(gè)真正能與孩子分享成長(zhǎng)快樂(lè)的好老師剃毒。不管如何的忙碌，我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境奶镶，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力迟赃，靜靜地成長(zhǎng)。通過(guò)本次的聽講厂镇，專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范等藝術(shù)風(fēng)格在我的頭腦中留下了深深。優(yōu)質(zhì)高效的藝術(shù)課堂的運(yùn)用左刽，會(huì)給我們的課堂帶來(lái)一股清新之氣捺信。

他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體,與學(xué)生平等對(duì)話,以不同的方式激起學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)興趣,注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等,都非常值得我學(xué)習(xí),我將盡力吸取他們的精萃,運(yùn)用到教學(xué)工作中去,提高工作教學(xué)藝術(shù)是一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中逐步形成。因此課堂是教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造的最重要的舞臺(tái)迄靠，教師和學(xué)生是教學(xué)藝術(shù)活動(dòng)主體.秒咨。

李教授與我們分享了許多教學(xué)大師的教學(xué)藝術(shù)，總結(jié)了教學(xué)藝術(shù)的四點(diǎn)共性——“教得巧妙掌挚，教得有效雨席，教出美感，教出特點(diǎn)”吠式。提出來(lái)四個(gè)“一點(diǎn)”追求陡厘，即教得巧妙一點(diǎn)，再巧妙一點(diǎn)特占；教得巧妙了糙置，學(xué)得就輕松了。教得有效一點(diǎn)是目，再有效一點(diǎn)谤饭；教得有效了，學(xué)得就扎實(shí)了懊纳。教得美一點(diǎn)揉抵，再美一點(diǎn)；教得美了嗤疯，學(xué)得就愉悅了功舀。教得獨(dú)特一點(diǎn)，再獨(dú)特一點(diǎn)身弊；教得獨(dú)特了辟汰，學(xué)得就深刻了。一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步阱佛，精益求精帖汞，不斷超越，就能最終進(jìn)入教學(xué)藝術(shù)的殿堂凑术，摘得教學(xué)藝術(shù)家的桂冠翩蘸。學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地收獲，欲罷不能淮逊，學(xué)習(xí)就成為一件樂(lè)事催首，教學(xué)藝術(shù)就開花結(jié)果了。? ? ? ? ? ?

李教授還從課堂教學(xué)藝術(shù)的構(gòu)成：教學(xué)導(dǎo)課藝術(shù)泄鹏、教學(xué)節(jié)奏藝術(shù)郎任、教學(xué)高潮藝術(shù)、教學(xué)結(jié)課藝術(shù)和課堂教學(xué)的立體化表達(dá)藝術(shù)等方面給我們做了細(xì)致的指導(dǎo)备籽，傳授了不少高招舶治、妙招。如：教學(xué)節(jié)奏的組織與設(shè)計(jì)要快慢得宜，動(dòng)靜相生霉猛，疏密相間尺锚，起伏有致，抑揚(yáng)頓挫惜浅，整體和諧;教學(xué)高潮的組織設(shè)計(jì)要有“逼人期待”的懸念瘫辩，“情動(dòng)心弦”的感染，“循循善誘”的啟導(dǎo)坛悉，“別出心裁”的練習(xí)伐厌，“疑義相析”的商討，“緊張活躍”的競(jìng)賽吹散，“出奇制勝”的應(yīng)變弧械，“貴在參與”的表演。李教授的講解深入淺出空民，既有理性思考刃唐，也有實(shí)踐價(jià)值。

教育要做得有藝術(shù)界轩，有技巧画饥，并非靠說(shuō)就能做得到，而是靠做出來(lái)的浊猾。正所謂“說(shuō)得好聽未必是好的抖甘，做得平凡未必是普通的”。所以說(shuō)葫慎，教育是一個(gè)“隨風(fēng)潛入夜衔彻，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良心工程。

總之偷办，當(dāng)我們把教學(xué)當(dāng)做一門藝術(shù)追求的時(shí)候艰额，我們就要不斷提升自己的專業(yè)綜合素養(yǎng)，確立自己努力的方向椒涯，去實(shí)踐柄沮，去追求，不懈怠废岂，不放棄祖搓。聽了李如密教授那些貼近實(shí)際的案例分析，深入淺出的講解湖苞，我在今后的教學(xué)工作和指導(dǎo)教師方面將努力實(shí)踐拯欧，為今后的教育教學(xué)而努力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)袒啼，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)哈扮，讓我們從教書轉(zhuǎn)變?yōu)榻倘恕?/p>

的確纬纪，路漫漫其修遠(yuǎn)兮……蚓再，讓我們每一位教學(xué)都努力吧滑肉。

觀后感

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? -----李守杰

正如彭校長(zhǎng)所說(shuō)，我校發(fā)展目前處在了瓶頸期摘仅。我深為校領(lǐng)導(dǎo)這種危機(jī)意識(shí)靶庙、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、前瞻意識(shí)所折服娃属，我們沒(méi)有為眼前的成績(jī)而沾沾自喜六荒，沒(méi)有在目前的環(huán)境中迷失方向，而是敢于否定自己矾端、鞭策自己掏击。在這樣一種居安思危的意識(shí)下，我們?nèi)绾尾拍軐?shí)現(xiàn)學(xué)兄让跨越式發(fā)展砚亭，成為了擺在我們二高人面前的一個(gè)重要問(wèn)題。為此殴玛，接下來(lái)我校以德育及高效課堂為兩大抓手捅膘，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革。

在高效課堂改革方面滚粟，12日我校隆重邀請(qǐng)了南京師范大學(xué)教授李如密教授寻仗。為全校老師上了精彩的一課《課堂教學(xué)藝術(shù)》。對(duì)以下幾點(diǎn)感受頗深：

課堂藝術(shù)的關(guān)鍵是教師凡壤，教師是課堂的引領(lǐng)者署尤，是教育的實(shí)施者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用亚侠，我校高效課堂改革的關(guān)鍵在于教師曹体。需要老師態(tài)度的改變、教育觀念的改變盖奈、教育技能的提升混坞。

我認(rèn)為李教授所講的教師課堂教學(xué)藝術(shù)的三點(diǎn)對(duì)于打造高效課堂至關(guān)重要。

一是學(xué)钢坦。學(xué)習(xí)是教師課堂教學(xué)藝術(shù)修煉的源泉究孕，博覽群書、勤察敏思是教師學(xué)習(xí)的最有效方式爹凹。教師只有不斷提升自身素質(zhì)厨诸，才能更好的適應(yīng)教學(xué)，教育才有新理念禾酱、新方法微酬。

二是練绘趋。教學(xué)實(shí)踐鍛煉是教師課堂教學(xué)藝術(shù)修煉的根本途徑，歷練“教學(xué)基本功”颗管、錘煉“教學(xué)策略”陷遮、提煉“教學(xué)風(fēng)格”是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

三是研垦江。進(jìn)行教學(xué)研究是教師教學(xué)藝術(shù)修煉的助力帽馋，教師進(jìn)行研究是必要的，也是可能的比吭，行動(dòng)研究绽族、教學(xué)應(yīng)思、敘事證究是教師研究的主要方式衩藤。

課堂是課程的落實(shí)過(guò)程吧慢，是教育理念與思路的具體實(shí)施，我認(rèn)為在課堂方面應(yīng)：

1赏表、提升課堂效能检诗，打造高效課堂。

一節(jié)高效課應(yīng)有課前老師精深的研究教材底哗、研究學(xué)生岁诉，學(xué)生課前的充分預(yù)習(xí)；課上老師的預(yù)習(xí)檢測(cè)跋选，學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋涕癣，老師的精準(zhǔn)講析，學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握的快速檢測(cè)前标；課后學(xué)生的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固坠韩。認(rèn)真把以上環(huán)節(jié)做好落實(shí)，形成教學(xué)常態(tài)炼列。

2只搁、提高課堂師生之間的積極互動(dòng)，提升課堂活躍度俭尖，激發(fā)學(xué)生思維氢惋。

3、常做課堂教學(xué)的反思：反思教態(tài)稽犁，反思教法焰望，反思教材，反思學(xué)生已亥。

李如密專家講座觀后感

? ? ? ? ? ? ? ----柘城二高三A語(yǔ)文組張?zhí)炝?/b>

? 今天熊赖，我觀看了李如密專家報(bào)告會(huì)。我認(rèn)為教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的虑椎，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律震鹉。職業(yè)理想是成功的要素俱笛，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵传趾，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本迎膜。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素墨缘，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素星虹。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度零抬，組織教育能力镊讼，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體平夜，團(tuán)結(jié)合作蝶棋，相互理解，相互關(guān)心忽妒，尊重前輩玩裙，誠(chéng)懇待人，信守諾言段直。同時(shí)還要做一名反思型的教師吃溅。

作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折鸯檬，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己决侈，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠喧务，但我有最大的耐心與熱心赖歌，我有充足的信心，只要我肯努力功茴，相信以后再大的困難我都能克服的庐冯，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生坎穿，這是我最大的目標(biāo)展父。至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐玲昧，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情栖茉，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師酌呆，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值衡载。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生隙袁，在教育事業(yè)中做出成績(jī)痰娱。

聽李如密教授課堂教學(xué)藝術(shù)之感悟

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? -----鄭奎銘

在2020年12月12號(hào)弃榨，聽了南京師范大學(xué)李如密教授的講座后，感悟頗深梨睁，感覺(jué)一下子學(xué)習(xí)到很多東西鲸睛，特別是在教學(xué)工作中有些困惑的東西，一下子豁然開朗坡贺。就我個(gè)人而言官辈，在課堂管理技巧方面，談?wù)勎业母形虮榉兀c大家分享拳亿，共同提高。

在課堂管理方面愿伴，我認(rèn)為可以在以下方面肺魁，做好思考和落實(shí)，進(jìn)一步提升課堂管理水平隔节。

1鹅经、以情傳情。

課堂上學(xué)生出現(xiàn)思想不集中怎诫，低聲說(shuō)話或做小動(dòng)作這都很正常瘾晃，這說(shuō)明了教師的課缺乏一個(gè)情字。在教學(xué)中要學(xué)會(huì)以情感人幻妓，以情管人蹦误，對(duì)學(xué)生處理要讓學(xué)生感到教師在關(guān)愛(ài)他，使其主動(dòng)配合教師的課堂管理涌哲。

2胖缤、輕敲響鼓。

教師在教學(xué)過(guò)程中把自己的聲音抑揚(yáng)頓挫阀圾，把聲音的聲哪廓、色、情融為一體初烘，運(yùn)用到語(yǔ)氣上涡真，用含蓄的方法對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為進(jìn)行誘導(dǎo)和影響。響鼓不用重錘肾筐，學(xué)生聽到教師的弦外之音就領(lǐng)會(huì)到教師的意圖和用心哆料，就作出知心知情知理的反應(yīng)及時(shí)改正錯(cuò)誤。

3吗铐、目光暗示东亦。

人眼為窗可傳情傳神。教師課堂上視野所及唬渗，可以眉目傳情典阵，促進(jìn)學(xué)生專心聽課奋渔。偶爾有學(xué)生想走神载萌，教室課用目光注視蛙讥，將自己的愿望、態(tài)度棵磷、感情和言語(yǔ)迅速傳遞給學(xué)生歹啼，使學(xué)生觸目知錯(cuò)玄渗，立即醒悟。熱情狸眼、慈祥藤树、贊許的目光使學(xué)生觸目會(huì)意，精神振奮份企。

4也榄、動(dòng)作指引。

教師在課堂上的一舉一動(dòng)都能傳達(dá)管理信息司志。如教師的手勢(shì)具有狀物、言志降宅、召喚骂远、傳情的本領(lǐng)，可作為課堂管理的非語(yǔ)言外部表現(xiàn)形式腰根，可引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)激才，可把自己的意圖、教學(xué)的宗旨和學(xué)生的接受意向連到一起额嘿，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)空中按照老師啟示的思路去學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟去融會(huì)貫通并有所創(chuàng)造瘸恼。

由于水平有限，思考的深度不夠册养，謹(jǐn)以淺顯的感受东帅，奉獻(xiàn)于大家，并請(qǐng)批評(píng)指正球拦。我當(dāng)在以后教學(xué)過(guò)程中靠闭，努力學(xué)習(xí)，提高自己坎炼，為人民教育貢獻(xiàn)綿薄之力愧膀。

李如密專家講座觀后感

? ? ? ? ? ------柘城二高三A語(yǔ)文組靳德超

? 今天，我觀看了李如密專家報(bào)告會(huì)谣光。既有前衛(wèi)的教育理念檩淋，又有感人生動(dòng)的故事，李如密教授的講解深入淺出萄金，妙語(yǔ)連珠蟀悦，贏得了老師們的陣陣掌聲碳柱。其中我感觸最深的是教師教學(xué)風(fēng)格的形成和魅力。

一熬芜，嚴(yán)謹(jǐn)型

宋朝理學(xué)家程頤莲镣，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)于律己涎拉，程門立雪的故事傳為佳話瑞侮。

二，瀟灑型

現(xiàn)代文學(xué)家鼓拧、民主斗士朱自清半火，一生兩袖清風(fēng)，才華橫溢季俩。寧可餓死也不吃美國(guó)救濟(jì)糧的風(fēng)骨令人景仰

聽李如密教授課堂教學(xué)講座感悟

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ------高三A部李俊卿

在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)钮糖，站在講臺(tái)上的我有了越來(lái)越多的困惑。從教己三十年酌住，突然發(fā)現(xiàn)自己不知道語(yǔ)文課該怎么教了店归，對(duì)語(yǔ)文本身具有的大美的學(xué)習(xí)、欣賞怎樣與應(yīng)試教育酪我、提高語(yǔ)文成績(jī)有機(jī)結(jié)合起來(lái)消痛，也曾苦苦探索，但始終沒(méi)有大的突破都哭，甚至對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑秩伞。究竟是怎么啦？究竟該朝那兒發(fā)力欺矫，沒(méi)有答案纱新。李教授的講座猶如一縷清新的風(fēng)，吹散了眼前的霧穆趴，我的思路似乎也清晰了些脸爱，我想今后從以下入手，或許會(huì)有些效果吧：

問(wèn)渠那得清如許毡代，為有源頭活水來(lái)阅羹。教語(yǔ)文這么些年來(lái)，我悲哀地發(fā)現(xiàn)教寂，我身上有太多的匠氣捏鱼，語(yǔ)文就是“引、議酪耕、聯(lián)导梆、結(jié)”，就是“明、析看尼、效”递鹉，做題啊做題，反復(fù)訓(xùn)練藏斩。自己樂(lè)此不疲躏结，學(xué)生昏昏欲睡。教學(xué)中舉個(gè)例子狰域，比如某首詩(shī)歌媳拴，某篇小說(shuō)，自已都知道去年前年也是這么講的兆览。有新鮮的東西嗎屈溉？沒(méi)有！李教授的這次講座讓我突然發(fā)現(xiàn)抬探，我的知識(shí)早就該更新啦子巾。要想在教學(xué)上有大的突破，必須有源源不斷的活水進(jìn)來(lái)小压，不斷更新自己的知識(shí)體系线梗，進(jìn)而不斷調(diào)整教學(xué)方法，才可能有更進(jìn)一步的發(fā)展场航。

教學(xué)相長(zhǎng)缠导，在以后教育教學(xué)過(guò)程中，我多向?qū)＜覍W(xué)習(xí)溉痢，提升理論知識(shí)，更新教育理念憋他，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平孩饼，努力努力再努力！竹挡！

教學(xué)要講究藝術(shù)

? ? ? ——聽李如密教學(xué)講座有感? 張國(guó)富

2020年12月12日有幸聆聽了南京師范大學(xué)李如密教授的講座——《現(xiàn)代教育藝術(shù)與基礎(chǔ)教育改革》镀娶，頗有收獲。

李教授主要從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述了他的觀點(diǎn)：1揪罕、什么是教學(xué)藝術(shù)梯码？2、我國(guó)現(xiàn)代的教學(xué)藝術(shù)觀點(diǎn)好啰；3轩娶、課堂教學(xué)組織結(jié)構(gòu)藝術(shù)；4框往、課堂教學(xué)的立體表達(dá)藝術(shù)鳄抒；5、教學(xué)中需要研究的新課題等等；其中他講到“教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)许溅，是科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一瓤鼻；課堂教學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵是把握住學(xué)生的注意之門——學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)藝術(shù)的根本追求在于通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力贤重，達(dá)到“教是為了不需要教”茬祷；教學(xué)藝術(shù)植根于對(duì)學(xué)生深厚的愛(ài)，是情感與情感的共鳴并蝗，心靈和心靈的呼應(yīng)祭犯，個(gè)性對(duì)個(gè)性的影響等〗栉裕”我深表同感盹憎。的確正如俗語(yǔ)所說(shuō)：興趣是最好的老師。我們教師如果注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣铐刘，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣陪每，學(xué)生就能夠自主學(xué)習(xí)，那我們的教學(xué)肯定能事半功倍镰吵。

另外我們每一位老師都能正如李教授所說(shuō)的檩禾，上好每一節(jié)課，關(guān)注每一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)疤祭，讓導(dǎo)課更有藝術(shù)盼产，研究上課的教學(xué)節(jié)奏，做到上課快慢相宜勺馆、動(dòng)靜相生戏售、疏密相間、起伏有致草穆、抑揚(yáng)頓挫灌灾，并且讓結(jié)課也結(jié)得有藝術(shù)，那我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定能調(diào)動(dòng)起來(lái)悲柱。

的確锋喜，路漫漫其修遠(yuǎn)兮……，讓我們每一位教師都努力吧豌鸡。

聽李如密教授報(bào)告讀后感悟

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ------程莉

前天聽了南京師范大學(xué)教授的報(bào)告之后嘿般，頓感如清風(fēng)拂過(guò)，茅塞頓開⊙墓冢現(xiàn)在略微談一下體會(huì)炉奴。我感受最深的一點(diǎn)就是教師要重視教學(xué)表達(dá)藝術(shù)。教學(xué)表達(dá)藝術(shù)可分為三點(diǎn):一是教學(xué)音聲表達(dá)藝術(shù)(飄忽的轉(zhuǎn)瞬即逝的)功偿；二是形符表達(dá)藝術(shù)盆佣，體現(xiàn)在板書往堡、多媒體方面；三是動(dòng)姿表達(dá)藝術(shù)共耍，教師的眼神虑灰、動(dòng)作、行為方面痹兜。教學(xué)語(yǔ)言直接影響表達(dá)效果穆咐。教學(xué)語(yǔ)言的清晰度影響著教學(xué)效果；教學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密度影響著教學(xué)效果字旭，即教學(xué)設(shè)計(jì)要符合邏輯对湃；教學(xué)語(yǔ)言的動(dòng)聽度影響著教學(xué)效果，即用什么方式來(lái)表達(dá)遗淳；教學(xué)語(yǔ)言的靈活度影響著教學(xué)效果拍柒，即根據(jù)聽課的對(duì)象、情境等屈暗。

今天中午上課時(shí)我為同學(xué)們聲情并茂地朗讀了一篇優(yōu)秀范文《大美黃山行》拆讯，之后又領(lǐng)著大家認(rèn)真分析了這篇文章的結(jié)構(gòu)、說(shuō)言之美养叛，同學(xué)們聽時(shí)極其投入种呐，反響良好。我感覺(jué)其中音聲效果起了一定的作用弃甥。

以上就是我的一點(diǎn)感受爽室。以后我會(huì)一如既往地做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，希望能夠多參加這樣的學(xué)習(xí)淆攻。

聽李如密教授課堂教學(xué)藝術(shù)之感悟

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——楊素芬

前天有幸聽了李如密教授的關(guān)于“課堂教學(xué)藝術(shù)及其修煉”的講座阔墩，讓我受益匪淺。他的講座內(nèi)容豐富瓶珊，娓娓動(dòng)聽戈擒，如清風(fēng)拂過(guò)，茅塞頓開艰毒！

講座以淺顯的語(yǔ)言，具體的實(shí)例,條理清晰地向我們闡述了什么是教學(xué)藝術(shù)這一觀念搜囱。且繪本的內(nèi)容也并不僅僅是講故事丑瞧，是讓我們作為教育者的身份進(jìn)行一個(gè)深刻的思考：孩子在學(xué)習(xí)乃至生活中，常常會(huì)因?yàn)檎也坏椒椒ǘ窇植磺笆裰猓驗(yàn)閷?duì)自己的表現(xiàn)不滿意而自我否定绊汹。這時(shí)，孩子們最需要的扮宠，不是教導(dǎo)和指責(zé)西乖，而是一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)狐榔，一點(diǎn)點(diǎn)肯定，如同瓦士緹被完全接納和理解的一“點(diǎn)”获雕。瓦士緹的“點(diǎn)”從羸弱薄腻、難看和憤怒，一步步轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)大届案、絢麗和愉悅庵楷，不僅是她藝術(shù)道路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是她生命中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)楣颠。只有當(dāng)孩子對(duì)自我充滿信心尽纽，才會(huì)有足夠的勇氣向前探索，有足夠的底氣面對(duì)世界表達(dá)自我童漩，有足夠的動(dòng)力去發(fā)揮和創(chuàng)造弄贿。多給予孩子鼓勵(lì)，多給予孩子贊美矫膨，理解他們幼小的心靈差凹，呵護(hù)他們珍貴的自信心和創(chuàng)造力。并且讓從“你要學(xué)”變成“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變豆拨，就需要老師的引導(dǎo)及肯定直奋。

教學(xué)有法，而無(wú)定法施禾，貴在得法脚线。托爾斯泰說(shuō)：“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”，課堂教學(xué)上的藝術(shù)化教學(xué)一方面可以感染學(xué)生弥搞，另一方面可以通過(guò)藝術(shù)這個(gè)橋梁不知不覺(jué)地向?qū)W生傳遞知識(shí)邮绿、智慧和技能。沒(méi)有藝術(shù)的教學(xué)只會(huì)傳授知識(shí)攀例，而傳授知識(shí)也是大打折扣的船逮。 所以，要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師粤铭，做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師挖胃，永遠(yuǎn)做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師！