信息循環(huán)
——如何挖掘并修補學習中的漏洞
主講：葉修
今天聽了葉修老師的今天的課卤唉，我了解到了一個我以前從來沒有聽到的觀念：學習的邏輯不是學完了再考試測驗我們學習的知識掌握如何，而是考試本身就學習桑驱，而是學習重要的一部分熬的。這個觀念對于我們老師來說太重要了押框，因為這會影響到教師的教學觀和學生的學習觀，作為教師我之前以為考試是檢測功能盒揉，所以很在意考試的結(jié)果刚盈，曾經(jīng)費勁苦心地對考試結(jié)果進行分析藕漱、總結(jié)崭闲，這樣會導致學生也非常在意考試結(jié)果镀脂，因為過度的在意考試結(jié)果，學生對考試產(chǎn)生了擔心沙兰、憂慮和莫名的恐懼，這是很多學生討厭考試的一個重要原因翘魄；而對于很多學生來說，他們認為考試就是一種證明和甄別暑竟，證明他們的學習水平和能力斋射，所以考試結(jié)果對很多人來說是一種打擊但荤，不斷的打擊讓他們灰心罗岖、氣餒和厭倦。如果教師和學生都改變自己對考試的認知桑包，從考試是學習的重要一部分出發(fā)，認識到考試只是幫助他們檢測和發(fā)現(xiàn)問題從而進一步解決學習中的問題的一種途徑纺非，那么老師和學生對考試的態(tài)度也就改變了哑了，老師不再唯結(jié)果論事，學生也就不再唯結(jié)果來評價自己的學習烧颖，這樣會減輕很多學生對學習的壓力和心理負擔弱左。
信息學習的核心點在測試炕淮，測試有助于學生在學習中找到漏洞和方向拆火，知道從何處下手來解決學習中存在的障礙们镜，彌補學習中存在的漏洞“澹“考試”被老師和學生誤解和冤枉了多年，今天它得以被證實對學習“貢獻巨大”九妈，這真是一次“痛卻幸秆缡鳎”領悟，教無止境晶疼，學無止境酒贬，學習什么時候開始都不晚又憨，什么時候認知都不晚，只要我們知道了锭吨，我們就會比之前做的好一點蠢莺，今天的聽課學習是我認知上的一次躍進和提升。
