? ? ?《混合式教學(xué)》這本書對我的啟發(fā)很大。雖然作為一名普通教師開展像書中所描述那樣的混合式教學(xué)有很困難的净宵，但書中還是給我們很多教學(xué)上的啟示川无。

? ? ? ?1、開展混合式教學(xué)的關(guān)鍵不在于硬件的設(shè)施而在于“理念的轉(zhuǎn)變”祖今，書中也在反復(fù)強調(diào)技術(shù)不是最重要的。

? ? ? 我理解這里的理念轉(zhuǎn)變包括以下三種拣技。

? ? （1）教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變：混合式教學(xué)強調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念千诬，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而我們平時的教學(xué)基本上是以教師為中心的課堂膏斤，以教師的講授為主徐绑，如何將這種“以師為本”向“以生為本”的課堂轉(zhuǎn)化，將課堂還給學(xué)生是我們首先要進行的轉(zhuǎn)變掸绞。

? ? （2）技術(shù)理念的轉(zhuǎn)變：技術(shù)是進行混合式教學(xué)的必要手段泵三，那么在教學(xué)中要采用什么樣的技術(shù)能夠達到提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識衔掸，而又不會喧賓奪主地變成為了技術(shù)而技術(shù)，因此俺抽，對待技術(shù)的態(tài)度轉(zhuǎn)變也是需要我們?nèi)プ龅摹?/p>

? ? （3）設(shè)計理念的轉(zhuǎn)變：混合式教學(xué)采用的是小組分層學(xué)習(xí)的模式敞映，那么從“一刀切”到“分層學(xué)習(xí)，我們要面臨著”如何分組是有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)磷斧？“”分組后如何設(shè)計各組的任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)振愿？“等等方式的設(shè)計，所以對教學(xué)設(shè)計的轉(zhuǎn)變也是必需的弛饭。

? ? ? ?2冕末、在教學(xué)中我們要運用好學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)。

? ? ? ?（1）教師要時刻關(guān)注數(shù)據(jù)侣颂。書中是這樣描述的：“學(xué)生在一節(jié)課堂上嘗試3-4次档桃，可以認為是學(xué)習(xí)過程的一部分，但如果在同節(jié)課上嘗試了30次憔晒，還未得到老師的支持或適當(dāng)?shù)母深A(yù)藻肄，學(xué)生就會失去動力，甚至產(chǎn)生挫敗感拒担∴谕停”在我們的教學(xué)中經(jīng)常也會感嘆學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，那么這其中是否存在著作為老師的自己在他多次遇到問題時沒有及時給予幫助从撼，從而導(dǎo)致他逐漸失去了學(xué)習(xí)的動力的原因州弟，那么我們在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的哪些數(shù)據(jù)來幫助他們？

? ? ? ?（2）要向?qū)W生傳授跟蹤數(shù)據(jù)的方法。在高三教學(xué)中學(xué)生的考試進行的非常頻繁婆翔，但學(xué)生對于考試只關(guān)注自己的分數(shù)桐经，而不會去從考試中分析出自己的其他數(shù)據(jù)，比如知識點的短板浙滤，考試中的策略與技巧阴挣，這就反映出我們在教學(xué)數(shù)據(jù)處理中的欠缺之處，沒有傳授學(xué)生數(shù)據(jù)分析的方法纺腊。

? ? ?（3）根據(jù)數(shù)據(jù)為學(xué)生個人和班級設(shè)置目標(biāo)畔咧，為學(xué)生制訂一個挑戰(zhàn)性但又不會很難達到的標(biāo)準，激勵他們向前揖膜。學(xué)生之所以缺乏學(xué)習(xí)的動力誓沸，一部分人的原因是在學(xué)習(xí)過程中沒有得到老師的及時幫助，導(dǎo)致越學(xué)越難壹粟，從而對學(xué)習(xí)失去了信心拜隧，這主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生身上，而對于一些中等或中等偏上的學(xué)生來說趁仙，主要原因是不能設(shè)置適合自己的目標(biāo)洪添，或者好高騖遠，眼高手低雀费，設(shè)置目標(biāo)過高不能完成干奢，從而失去繼續(xù)努力的動力；或者安于現(xiàn)狀盏袄，得過且過忿峻，設(shè)置目標(biāo)過低，甚至沒有目標(biāo)辕羽，失去了努力的方向逛尚。因此在教學(xué)中作為教師就要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)（課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況刁愿、考試情況等等）幫助學(xué)生設(shè)置適合自己的目標(biāo)绰寞，提升他們學(xué)習(xí)的動力，一直向前酌毡。

? ? ? ?3克握、在行動之前一定要做好準備。

? ? ? 書中提到?jīng)]有準備就開展混合式教學(xué)是會十分困難而且會達不到預(yù)期的目標(biāo)枷踏。其實我們在做任何事情前都要做好準備再進行菩暗，疫情期間的線上教學(xué)就告訴了我們這一點。疫情期間學(xué)生旭蠕、老師和學(xué)校在沒有任何準備的情況下就被迫開始了線上教學(xué)停团，從而導(dǎo)致開始時狀況百出旷坦，而在線上教學(xué)的后期，技術(shù)問題沒有了佑稠，但學(xué)生對線上教學(xué)的新鮮感也消失了秒梅，而學(xué)校與教師都沒有對這些情況進行合理的預(yù)測與分析，相應(yīng)地也沒有采取到有效的措施從而使得在線教學(xué)的效果十分不理想舌胶，這也是今后我們無論進行哪種教學(xué)的探索都應(yīng)該要注意的捆蜀，在探索之初就要做好充分準備，對后續(xù)的一些問題也要做好充分的考慮幔嫂，設(shè)計好相應(yīng)的應(yīng)對手段與策略辆它。

? ? ? 總之，這本書是一本實操手冊履恩，是一本寶藏書锰茉，是需要我們反復(fù)研讀的。讀的時候還要結(jié)合著自己的實踐去讀切心，思考現(xiàn)在我們在做的教學(xué)或研究與書中寫到的方法能否聯(lián)系起來飒筑，哪些方法是可以運用的，哪些方法需要改進后再使用的绽昏。