本周上了本課時(shí)以后抖格，思考如下：
1.磁鐵產(chǎn)生磁性咕晋，使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)掌呜，有同學(xué)認(rèn)為導(dǎo)線是磁鐵做的质蕉，需要告訴學(xué)生導(dǎo)線是銅制的，磁針的偏轉(zhuǎn)與導(dǎo)線無關(guān)禁悠。那是什么原因呢碍侦？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：電流產(chǎn)生了磁性隶糕，使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)枚驻。
2.把奧斯特的故事和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合講解，學(xué)生理解起來更有代入感疤估。
3.問題不是特別精準(zhǔn)霎冯，學(xué)生可能無法理解目前問題的點(diǎn)在哪里铃拇。不如問“如果我們的猜測(cè)是真的……如果我們的猜測(cè)不對(duì)，會(huì)有什么現(xiàn)象…… “
4.“并聯(lián)電池能否增大電流慷荔？”這句話需要引導(dǎo)一下，四年級(jí)的知識(shí)需要提前鞏固显晶。
5.操作解釋非常詳細(xì)贷岸，學(xué)生明白怎么操作，但是感覺過于繁瑣偿警。
如果要上好這課，要先復(fù)習(xí)關(guān)于電路的問題唯笙，比如短路螟蒸、斷路、并聯(lián)崩掘、串聯(lián)……其次要設(shè)計(jì)好核心問題七嫌，讓學(xué)生迅速聚焦到尋找電和磁的關(guān)系上苞慢，通過改變電來改變磁诵原，從而尋找更多證據(jù)绍赛。
