近期，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里出現(xiàn)好幾個(gè)孩子吃飯質(zhì)量不高的現(xiàn)象毒租，比如：吃的速度變慢了稚铣，吃的盤子不干凈、剩菜剩飯的現(xiàn)象等等墅垮。于是惕医，針對(duì)這些孩子的問題，我們也進(jìn)行了研討算色，打算“整頓”一下班里孩子吃飯的行為習(xí)慣的問題了抬伺。
1.先分析一下孩子吃飯慢的原因，是孩子自身不太舒服灾梦，還是家庭因素家長在家包辦代替峡钓，給孩子喂飯，從而讓孩子出現(xiàn)了的等著喂飯的現(xiàn)象若河。這個(gè)時(shí)候能岩，我們就要和這幾個(gè)孩子的家長單獨(dú)談一談看看到底是什么原因。
2.針對(duì)孩子們出現(xiàn)的問題萧福，我們來一一解決拉鹃。首先我們要給孩子提供一個(gè)寬松愉快的用餐環(huán)境。用餐環(huán)境對(duì)孩子十分的重要鲫忍，為了讓孩子們體驗(yàn)到用餐的舒適氛圍毛俏，用餐的時(shí)候給孩子們播放輕音樂，剛孩子保持愉快的用餐心情饲窿。
而且用餐前不能批評(píng)孩子煌寇，這樣會(huì)讓孩子情緒低落，影響孩子的進(jìn)餐情緒逾雄，造成用餐緊張的氛圍阀溶。給吃飯有退步的孩子進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)腻脏，讓他們重建好好吃飯的好習(xí)慣。
3.及時(shí)關(guān)注平時(shí)吃飯比較慢的孩子银锻，合理安排孩子們的取餐順序永品。對(duì)于那些比較慢的孩子，可以讓他們先上來取餐击纬，吃的快的晚一點(diǎn)來吃飯鼎姐，這樣，就會(huì)縮短他們之間的差距更振，也能鼓勵(lì)和提高吃飯水平炕桨。并且把吃的又快又好的小朋友作為榜樣，那些吃的好的或者有進(jìn)步的都發(fā)大粘貼進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)肯腕，并且告訴孩子繼續(xù)保持可以得到兩個(gè)粘貼献宫。
4.我們也要巧妙的運(yùn)用少乘多次的辦法，有一些孩子如果他吃的不多給他乘的飯比較多他就會(huì)有心理壓力实撒，吃起來心情就不會(huì)特別舒暢姊途。所以對(duì)于吃飯有壓力的孩子，我們開始的時(shí)候給他少乘一點(diǎn)知态，等他吃完了再給他繼續(xù)添加一點(diǎn)捷兰，這也會(huì)增加他的自信心，也是一種不錯(cuò)的辦法负敏。
5.采取積極鼓勵(lì)贡茅，正面引導(dǎo)的方法。對(duì)于班里這些吃飯有明顯進(jìn)步的小朋友原在，我們要及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)友扰，并且發(fā)一個(gè)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)他們。我們班得到三個(gè)小朋友吃飯進(jìn)步明顯庶柿，于是我們給他們?nèi)齻€(gè)每個(gè)人都發(fā)了一個(gè)大獎(jiǎng)杯村怪，并且在全班小朋友面前表揚(yáng)了他們，希望在以后吃飯的時(shí)候都能保持浮庐。
6.我們還及時(shí)把孩子們的進(jìn)餐情況發(fā)到家長群里甚负，讓大家見證孩子們的進(jìn)步。孩子們的進(jìn)步也不光是表現(xiàn)在幼兒園审残，在家里吃飯也是有進(jìn)步的梭域。
看著孩子們的進(jìn)步家長和老師都感到非常的高興和欣慰，對(duì)于孩子在家的吃飯情況搅轿，家長也要及時(shí)關(guān)注與引導(dǎo)病涨，鞏固孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)。在家里璧坟，家長也要按照老師在幼兒園的方法來引導(dǎo)孩子既穆，做到家園共育的協(xié)調(diào)赎懦，這樣孩子鞏固起來就會(huì)更加的努力。
