? ? 作者懷特海先生在前言中指出：“本書的主要冊子點(diǎn)在于智力的教育鹏控，因此在所有的章節(jié)中，都將始終貫穿著這樣一個(gè)主題克蚂，并從多個(gè)視角進(jìn)行說明——簡單地說垂攘，就是——學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路赊舶。從這個(gè)意義上來說睁搭，我們也可以得出一個(gè)結(jié)論，那就是老師也必須有活躍的思想笼平≡奥妫”
? ? ? 書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，最有價(jià)值的智力發(fā)展寓调，是自我發(fā)展锌唾。如何激發(fā)和引導(dǎo)有血有肉的學(xué)生自我發(fā)展？那就是教師也必須有活躍的思想夺英。這就告訴我們晌涕，教師的思想不能是呆滯而僵硬的，要注意兩條戒律：1痛悯、不要同時(shí)教授太多科目余黎；2、如果要教载萌，就一定教得透徹惧财。
? ? ? 書中指出：“教授大量的科目巡扇，卻只是蜻蜓點(diǎn)水地教授一點(diǎn)皮毛，只會(huì)造成一些毫不相干的知識(shí)的被動(dòng)接受垮衷，不能激起任何思想活力的火花厅翔。如果只給兒童教授一些少而精的科目，讓他們對所學(xué)的東西進(jìn)行自由的想象和組合搀突，他們就會(huì)利用這些所學(xué)的知識(shí)去認(rèn)識(shí)世界刀闷，并在現(xiàn)實(shí)生活中加以運(yùn)用⊙銮ǎ”這是一百多年前的教育家給出的觀點(diǎn)涩赢，時(shí)至今日，仍然非常受用轩勘。一個(gè)孩子的接受能力是有限的，我們雖然主張要讓孩子德智體美勞均衡發(fā)展怯邪，但是不能一下子給孩子灌輸太多的科目绊寻，太多的知識(shí)，他們很難接受悬秉，很難吸收澄步，學(xué)習(xí)的壓力大，久而久之也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒和泌，就像作者所說的教授大量的科目村缸，只會(huì)造成一些毫不相干的知識(shí)的被動(dòng)接受，不能激起任何思想活力的火花武氓。所以梯皿，這樣的思想是呆滯的，這樣只會(huì)不斷僵化孩子的思想县恕，阻礙他們的自我發(fā)展东羹。所以，這需要我們教育主管部門合理地設(shè)置教學(xué)課程忠烛，也需要我們一線教師在教學(xué)時(shí)属提，要努力做到一課一得，教學(xué)內(nèi)容盡量做到少而精美尸，讓孩子深入地學(xué)習(xí)冤议，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們的思維和想象师坎。
? ? ? 對于書中第二章“教育的節(jié)奏”根據(jù)孩子不同的智力發(fā)展過程概況出的浪漫階段恕酸、精確階段和綜合運(yùn)用階段，讓我們懂得在學(xué)生心智發(fā)展的不同階段屹耐，應(yīng)該采用不同的課程尸疆，采用不同的學(xué)習(xí)方式椿猎。從嬰兒到成人階段形成了一個(gè)巨大的循環(huán)周期。浪漫階段覆蓋了兒童前十二年的學(xué)習(xí)生活寿弱，精確階段包含了整個(gè)中等教育的整個(gè)學(xué)校教育犯眠，綜合運(yùn)用階段是從少年邁向成人的階段。其實(shí)症革，浪漫筐咧、精確和綜合運(yùn)用，自始至終地存在噪矛。但是交替地占據(jù)主導(dǎo)地位量蕊，這種交替形成了不同的循環(huán)周期，也就構(gòu)成了教育的節(jié)奏是有變化的艇挨，是循環(huán)往復(fù)而不是一成不變的残炮。自由和訓(xùn)練的節(jié)奏和教育三個(gè)階段密切相關(guān)，第一個(gè)自由階段為“浪漫階段”缩滨，中間的訓(xùn)練階段為“精確階段”势就，最后的自由階段為“綜合運(yùn)用階段”。自由——訓(xùn)練——自由脉漏，應(yīng)是學(xué)習(xí)過程中的多次循環(huán)周期苞冯，而且必須是層層遞進(jìn)的。在浪漫階段侧巨，可以自由選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容舅锄，學(xué)習(xí)方式，以興趣為主司忱，盡量做到快樂學(xué)習(xí)皇忿。在精確階段，要通過系統(tǒng)而專業(yè)的訓(xùn)練烘贴，對知識(shí)進(jìn)行鞏固和掌握禁添。綜合運(yùn)用階段，應(yīng)該是我們所說的“熟能生巧”的階段桨踪，脫離了被動(dòng)的訓(xùn)練老翘，進(jìn)入到積極主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)的自由狀態(tài)。掌握了教育的節(jié)奏及自由和訓(xùn)練的節(jié)奏锻离，我們的教學(xué)才能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)铺峭，學(xué)習(xí)程度做到因材施教，有的放矢汽纠，這樣的教育才能真正地激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的自我發(fā)展卫键。
