? 本節(jié)課很有趣波桩，學(xué)生參與度高。在探索過程中就將知識掌握剔交，學(xué)生很喜歡這樣的課肆饶。
? 根據(jù)現(xiàn)象推測里面是如何連接的，學(xué)生的思維很容易固化岖常，大部分同學(xué)只想到一種連接方式驯镊，想出一種連接方式很容易，想出第二種就非常困難。但只要想到第二種連接方式板惑，第三種第四種也變得很容易橄镜。
? 所以思考如何幫助學(xué)生想到第二種連接方式，最開始我就只是鼓勵大膽推測冯乘，希望通過他們自己努力想出來洽胶，沒什么效果，他們思維沒有打開裆馒；然后我又提醒導(dǎo)線數(shù)是不固定的姊氓，可能是三根也可能是兩根，這次有部分同學(xué)像是點通了他們?nèi)味蕉}喷好，靈感涌現(xiàn)翔横，在他們的幫助下，其他學(xué)生也能理解梗搅。
? 有個班的孩子相對反應(yīng)慢禾唁，我就在匯報實驗現(xiàn)象時，演示了一個我根據(jù)現(xiàn)象的推測連接方式些膨，我都沒有提示蟀俊，他們就能迅速推測出其他的連接方式，意料之外订雾，看來我還是太小看他們了肢预。
