讀了第三篇印象深刻的一句話是教師和兒童的相互關(guān)懷瘸味，是連接心靈的極細(xì)紅線宫仗。
同樣的年級(jí)，班級(jí)不同似乎學(xué)生所謂的“情商”也不同旁仿，在同樣的班級(jí)藕夫，不同學(xué)生感受老師情緒的能力也是不同的。有些同學(xué)看到你的水杯忘在講臺(tái)上枯冈，她會(huì)主動(dòng)給我把水杯帶到辦公室毅贮。看到我吃力的抱著一大摞練習(xí)冊(cè)尘奏，他會(huì)連忙跑過來說老師你需要幫助嗎滩褥。而這些學(xué)生體現(xiàn)出來的這些“懂事”，讓老師在繁忙的工作中感到幸福炫加。就個(gè)人性格而言瑰煎，我的性格比較呆板，總是想做到嚴(yán)肅的樣子俗孝，特別是剛認(rèn)識(shí)這群學(xué)生的時(shí)候不知道用什么方式和他們接觸酒甸，真正的去了解他們。
我感受到兒童的世界是非常豐富的赋铝，他們往往時(shí)而憤怒時(shí)而喜悅插勤，有時(shí)候只需要一句話的功夫就轉(zhuǎn)變了情緒。我想起兩個(gè)同學(xué)有一次吵架吵的很厲害革骨，似乎一輩子也不愿意互相再說一句話饮六，只是過了一節(jié)課的功夫讓他們幫我抱一摞本子，兩個(gè)人互相幫忙拿了一些不一會(huì)的功夫又又說有笑了苛蒲。孩子的內(nèi)心是多么的簡(jiǎn)單純粹卤橄。多觀察生活中的細(xì)節(jié)，去了解感受他們臂外，相信我也可以做到蘇霍姆林斯基說的“一個(gè)人可以不通過語言就理解別人窟扑，能感覺到別人內(nèi)心最細(xì)微的活動(dòng)”。
