? ? ? 2021年秋學期開學星掰，孩子們收到的最開心的見面禮就是“雙減”赵抢。 這份沉甸甸的“見面禮”就是要讓每個孩子都閃亮骗奖，讓每個孩子都發(fā)光确徙，讓每個孩子都生香，讓每個孩子都沐浴幸福的陽光重归。
? ? ? 為讓這份“見面禮”更加殷實豐厚米愿，成為孩子們成長路上最美的童年記憶厦凤，學校集思廣益鼻吮，開展了豐富多彩的社團活動，極力推進課堂教學創(chuàng)新较鼓，優(yōu)化作業(yè)設計椎木，努力提高課后服務質(zhì)量〔├茫看如今香椎，作業(yè)少了，孩子們臉上的笑容多了禽篱。校園里畜伐，孩子們的一張張笑臉在“雙減”的陽光下熠熠生輝。
? ? “雙減”的實施躺率，就是要打破根深蒂固的應試教育玛界，推動教育由“育分”到“育人”的方向發(fā)展。我們的教育對象是人悼吱，應該從善待孩子慎框，尊重生命開始。生命的狀態(tài)應該是千姿百態(tài)的后添，有的靈動活潑如冰雪聰明笨枯，有的晚熟自然如璞玉未琢。學習知識固然重要遇西，素養(yǎng)提升讓生命更加飽滿而靈動馅精。
? ? ? “雙減”課堂要面對這些飽滿靈動的生命，最主要的就是把孩子從單純的學習“流水線”中解放出來粱檀，讓每個孩子都保持生命的本真和活力硫嘶。近兩周，我從跟隨督導梧税，到接受督導沦疾，從聽課到被聽課称近，? 從旁觀者到當局者，從對別人“評頭論足”到自己受專家點評哮塞，為別人的課堂“把脈”刨秆，同時也讓自己的課堂向“名醫(yī)”問診。專家的“望聞問切”為我的課堂精準把脈忆畅，“對癥下藥”讓我豁然開朗衡未，我深深發(fā)現(xiàn)，我的課堂因循守舊家凯，還有些許固步自封缓醋，雖未“病入膏肓”但也需及時“醫(yī)治。領導對我們課堂的診斷绊诲，也讓我警醒送粱，在“雙減”背景下，要深耕課堂掂之，行而不輟抗俄，要果斷做到“斷舍離”，才能讓這些靈動的生命回歸本真世舰，才能讓“雙減”守本固根动雹。
? ? ? 我們的課堂創(chuàng)新什么？如何優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)是一個值得深思的問題跟压。有學者研究表明胰蝠，“雙減”理想課堂的“三重境界”：第一重境界，落實有效教學的框架震蒋；第二重境界茸塞，發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力；第三重境界喷好，知識翔横、社會生活與師生生命的深刻共鳴。
? ? ? 我想梗搅，達到這理想三重境界禾唁，我們必須從思想上、根基上轉(zhuǎn)變自己无切，而這一轉(zhuǎn)變也迫在眉睫荡短。課堂不是教師講得精彩，而是要讓學生學得精彩哆键；課堂不是要形成一個個句號掘托，而是要生成一個個問號；課堂既要立足常態(tài)籍嘹，又要立足常新闪盔，更要突破常規(guī)弯院；課堂要靠教師的無為，成就學生的有為泪掀，要靠教師的退步听绳，促成學生獲得長足的進步……教師由主體，變?yōu)橹鲗б旌眨膳_前變?yōu)榕_后椅挣，由表演者變?yōu)橐晃慌杂^者和傾聽者，一位引領者和導航者塔拳，一位平臺的設計者和搭建者鼠证，一位教育教學活動的組織者和實施者，這樣靠抑，課堂中才會蕩漾著學生生命活潑燦爛量九、滋滋拔節(jié)、蓬勃生長孕荠，師生綠葉紅花娩鹉、互為映襯攻谁、教學相長稚伍、和諧溫馨的氛圍。
? ? ? 相信“雙減”背景下美好的校園生活戚宦，將在孩子們的心田根植幸福的種子个曙，萌發(fā)快樂的幼芽，綻放多彩的花朵受楼，芬芳將伴隨他們一生垦搬。
