一、班主任工作中的一個(gè)問題——班主任如何對(duì)待中等生
我們?cè)谟懻摪嘀魅喂ぷ鞯膬?nèi)容時(shí)，經(jīng)常會(huì)去關(guān)注一些優(yōu)等生和后進(jìn)生秉继，這是一個(gè)很自然的現(xiàn)象。優(yōu)等生需要再接再厲泽铛，爭(zhēng)取在成績(jī)方面更上一層樓尚辑。而后進(jìn)生更是班主任關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象，因?yàn)樗麄儠?huì)時(shí)不時(shí)地?fù)v亂盔腔，給班主任的工作增加不小的難度杠茬。
那么，中等生呢弛随？他們相貌平平瓢喉，成績(jī)中等，聽老師的話舀透，也聽父母的話栓票、什么壞事兒都不干。也正因如此盐杂，他們是最容易被同學(xué)和老師忽視和遺忘的一個(gè)群體逗载。
而我要提出的一個(gè)關(guān)于班主任工作中的問題，也和這群中等生們有關(guān)链烈，那就是班主任該如何幫助中等生們走出心底的陰霾厉斟，用一種積極向上的態(tài)度迎接生活呢？
首先强衡，讓我來具體的闡釋一下這個(gè)問題擦秽。
有班級(jí)的地方就有中心和角落之分，我指的是班級(jí)關(guān)注度中的中心和角落漩勤，中心地帶就是優(yōu)等生和后進(jìn)生感挥，而待在角落的就是中等生。說句實(shí)話越败，中等生才是最讓班主任省心的學(xué)生啊触幼。但是，讓班主任省心究飞，不代表就可以被班主任忽視和遺忘置谦。我們教育要培養(yǎng)的不是只知道聽話的學(xué)生。
優(yōu)等生和后進(jìn)生會(huì)自己暴露自身問題亿傅，但相反的媒峡，中等生不會(huì)把自己的問題明顯地暴露在眾人面前，遇到困難葵擎，會(huì)自己默默解決谅阿，受委屈了，會(huì)自我安慰，這就是他們保護(hù)自己不受傷害的方式签餐，
可是寓涨，長(zhǎng)此以往，他們的心理成長(zhǎng)真的不會(huì)產(chǎn)生問題嗎氯檐？而班主任在對(duì)待這類學(xué)生時(shí)缅茉，又該如何做呢？
二男摧、分析原因
所謂對(duì)癥下藥，那么译打，在解決這個(gè)問題之前耗拓，就要先找出病因。針對(duì)上述問題奏司，我主要總結(jié)出以下三點(diǎn)原因：
1乔询、家庭環(huán)境的因素
中等生的性格普遍比較隱忍安靜，不會(huì)像優(yōu)等生和后進(jìn)生那樣鋒芒畢露韵洋。而這一性格養(yǎng)成與他們的家庭環(huán)境是密不可分的竿刁。雖然遺傳因素可以包括在內(nèi)，但是搪缨，性格養(yǎng)成最主要依靠的還是后天的成長(zhǎng)環(huán)境食拜，而與他們生活在一起的父母的教育方式更是起決定性的作用。如果父母對(duì)自己的子女不夠關(guān)心副编，在學(xué)習(xí)和生活中沒有給予他們正面積極的態(tài)度负甸，與他們?nèi)鄙僬勑氖降慕涣鳎敲幢越欤蜁?huì)很容易使他們養(yǎng)成頗為隱忍的性格呻待。
2、曾經(jīng)的努力被視而不見或不被認(rèn)可
沒有人天生就愿意成為平庸的人队腐，渴望被別人認(rèn)可蚕捉，被欣賞，甚至被愛柴淘，都是人的本能渴望迫淹。中等生一定會(huì)在某個(gè)時(shí)刻想要改變自己，但是悠就，失敗了千绪，或者結(jié)果并沒有達(dá)到預(yù)期的期望值，而此時(shí)梗脾，又沒有人來開導(dǎo)他們荸型，于是，他們就失去了改變自己的勇氣。
3瑞妇、班主任工作中的自動(dòng)疏漏稿静，致使中等生習(xí)慣性的被忽視或被遺忘
這是長(zhǎng)期以來形成的一種結(jié)果，這種習(xí)慣是極其可怕的辕狰，并且改备，大部分是由前兩種因素慢慢堆積形成的。再加上在學(xué)校里蔓倍，不受老師重視悬钳，習(xí)慣了默默無聞，習(xí)慣了待在角落里偶翅。而班主任在工作中默勾，大部分是把重心放在優(yōu)等生和后進(jìn)生身上，以及班級(jí)的整體建設(shè)方面聚谁，這很容易會(huì)自動(dòng)忽視掉中等生母剥。這也是班主任工作中的一個(gè)疏漏。而時(shí)間真是一個(gè)可怕的東西形导，在他們身心發(fā)育還不完全的時(shí)候环疼，就形成這種性格和行為方式，更是恐怖的朵耕。
三炫隶、解決方法
經(jīng)過原因的分析，那么阎曹，現(xiàn)在開始對(duì)癥下藥了等限。而我主要是從班主任的角度，提出以下兩點(diǎn)解決辦法：
1芬膝、班主任要發(fā)現(xiàn)并重視中等生望门，主動(dòng)走進(jìn)中等生的心里，與之溝通交流
我認(rèn)為锰霜，解決這個(gè)問題的第一步筹误，是班主任要發(fā)現(xiàn)并重視中等生的身心發(fā)展，只有發(fā)現(xiàn)和重視癣缅，才會(huì)想辦法去解決厨剪。而這需要在進(jìn)行班主任培訓(xùn)的時(shí)候，就強(qiáng)調(diào)此類問題友存，才能引起班主任的重視祷膳。
其次，在原因分析時(shí)已經(jīng)說過屡立，此類學(xué)生的性格比較隱忍內(nèi)向直晨，因此，班主任不能等待著問題的自動(dòng)暴露，而要主動(dòng)走進(jìn)他們的心里勇皇，并與之溝通交流罩句。如此，才能真正發(fā)現(xiàn)他們的問題敛摘。
2门烂、班主任要加強(qiáng)家校聯(lián)系與溝通
父母對(duì)孩子的教育有不可推卸的責(zé)任，因此兄淫，在發(fā)現(xiàn)此類問題時(shí)屯远，班主任應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，只有雙方通力合作捕虽，才能使學(xué)生打開心扉氓润，培養(yǎng)積極向上的性格。
3薯鳍、注重培養(yǎng)中等生的自信和積極向上的性格——班主任的鼓勵(lì)極其重要
在論述這一方法之前，我想先講一個(gè)真實(shí)發(fā)生在我身邊的故事挨措。
我讀高中時(shí)的一位室友是班里最胖的女生挖滤，她也是一位典型的中等生，在班級(jí)里一直都是默默無聞的浅役。但是斩松，在高二的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她報(bào)名參加三千米這個(gè)項(xiàng)目觉既，并且最終跑完了全程惧盹。待她結(jié)束比賽，回到寢室時(shí)瞪讼，我聽到她不經(jīng)意的說了一句：“原來還以為班主任會(huì)來看比賽呢钧椰！”當(dāng)時(shí)，大家都在閑聊符欠，沒有人在意她說的這句話嫡霞，偏巧，我聽到了希柿。并且诊沪，我的心里還咯噔了一下，從此曾撤，對(duì)這位胖胖的室友有了不一樣的看法端姚。
而現(xiàn)在，從班主任工作的角度出發(fā)挤悉，我更是覺得渐裸，無論一個(gè)學(xué)生是成熟還是幼稚，無論他（她）有沒有長(zhǎng)大或懂事，老師永遠(yuǎn)是學(xué)生心中尊敬的對(duì)象橄仆。因?yàn)槔蠋熓且粋€(gè)班級(jí)里所有學(xué)生唯一的老師剩膘，被老師肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生來說盆顾，是多么大的幸福怠褐。事實(shí)上，在上述那個(gè)案例中您宪，班主任并沒有來看我的胖室友跑三千米奈懒，事后也沒有在班級(jí)里對(duì)她有任何的評(píng)述，不管是好的評(píng)價(jià)還是不好的評(píng)價(jià)宪巨。也許會(huì)有人覺得磷杏，為了得到老師的重視和鼓勵(lì)而去突破自己，是一件多么傻的事捏卓〖觯可是，處在學(xué)生時(shí)代的人們怠晴，就是這么傻氣遥金，如果班主任能夠在班級(jí)里表揚(yáng)我的室友，那么蒜田，又會(huì)是怎樣一番景象呢稿械？
我記得在做《班主任工作》這門課的試卷時(shí)，看到最后一道題是“談?wù)勀阈哪恐欣硐氲陌嘀魅涡蜗蟆背逶痢Ｄ菚r(shí)美莫，我想到的第一點(diǎn)就是“班主任要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生”梯捕。這一條甚至被寫進(jìn)了2009年教育部印發(fā)的《班主任工作條例》當(dāng)中厢呵。可是傀顾，我不希望它只是一條冰冷的條例述吸，而是活生生的班主任工作態(tài)度和工作行為。
照這樣說來锣笨，班主任工作可真是一個(gè)苦活和累活膀蛎！但是错英，比起這個(gè)入撒，我更愿意去為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，至少現(xiàn)在的我是這么認(rèn)為的椭岩。
所以茅逮，班主任要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生璃赡，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。并且献雅，要細(xì)心去發(fā)現(xiàn)班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)碉考，比如說，在發(fā)現(xiàn)我的那位班級(jí)里最胖的室友去跑三千米時(shí)挺身，請(qǐng)一定要去為她加油侯谁，你不知道，老師的鼓勵(lì)和肯定章钾，對(duì)他們來說多么重要墙贱。所以，班主任千萬不要吝嗇你的鼓勵(lì)贱傀，要知道學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心多來自于老師和學(xué)生的肯定惨撇，老師的表揚(yáng)與鼓勵(lì)以及來自于同學(xué)的肯定是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。
那些默默無聞的中等生身上也有著自己的閃光點(diǎn)府寒，只待一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,只待別人一句肯定和鼓勵(lì)的話語魁衙，他們便能借著這股動(dòng)力飛得很遠(yuǎn)。
所以株搔，一個(gè)矯情卻又真實(shí)的方法：
