一、備課

收獲1：教案的撰寫

在一次關(guān)于教案的研討中，我發(fā)現(xiàn)我的教案存在很大的問題：沒有單元分析琉朽；沒有寫清楚本節(jié)課在整個單元中的地位；沒有時間分配稚铣；教學(xué)目標(biāo)不明確箱叁；在教學(xué)過程中沒有寫明重點突出、難點突破的方法惕医；沒有分析學(xué)生困難的地方耕漱；沒有體現(xiàn)單元備課；教學(xué)環(huán)節(jié)中抬伺，只是羅列出了教師的行為和提問螟够，在關(guān)鍵地方?jīng)]有寫明引導(dǎo)與過度語；在教學(xué)執(zhí)行的時候，有些地方和教案不一致妓笙；缺乏二次備課若河。教案是指導(dǎo)我們教學(xué)的關(guān)鍵，所以教案的完整性和有效性非常重要寞宫。通過培訓(xùn)我也知道了目前的不足萧福，在以后寫教案的時候會注意現(xiàn)在的問題，一步一步改進辈赋。并且意識到除了要保證教案的完整性和有效性鲫忍，在教學(xué)過程中，如果有課堂生存還要及時記錄钥屈，形成教案修改稿悟民；課后要進行反思，反思在教學(xué)執(zhí)行過程中與備課過程中的差異篷就，分析設(shè)計與執(zhí)行的差異逾雄，修改教案。

收獲2：新四維目標(biāo)的撰寫

在大學(xué)的時候腻脏，我們學(xué)的還是2017版的課標(biāo)鸦泳，那時候得到的訓(xùn)練是關(guān)于“科學(xué)知識、科學(xué)探究永品、科學(xué)態(tài)度做鹰、科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境”這四個維度，大學(xué)老師教我們寫的時整合性的目標(biāo)鼎姐，不是分維度的钾麸。后來22年又出了新的課標(biāo)，那時候臨近畢業(yè)炕桨，就沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過饭尝，只知道新四維是“科學(xué)觀念、科學(xué)思維献宫、探究實踐钥平、態(tài)度責(zé)任”，感覺新四維和老思維目標(biāo)的差別不大姊途。出來工作之后涉瘾，教參和其他參考還是運用的老版的三維目標(biāo)，我沒有用老三維捷兰，是根據(jù)新四維來寫目標(biāo)立叛，只不過是寫的還是大學(xué)時候的整合性目標(biāo)。因為沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過贡茅，所以有些每次寫目標(biāo)時都有點拿不準(zhǔn)秘蛇，不知道怎么寫其做。后面經(jīng)過培訓(xùn)，我意識到四個維度分開寫更清楚明確赁还。通過培訓(xùn)庶柿，對新四維有了更進一步的了解，知道每個維度包含哪些方面秽浇，課堂教學(xué)中哪些是目標(biāo)的體現(xiàn)浮庐，知道該怎么寫，寫什么內(nèi)容柬焕，應(yīng)該選取什么行為動詞等审残。在我以后的備課中，我會慢慢學(xué)習(xí)鞏固新目標(biāo)的撰寫斑举。

收獲3：備課與教學(xué)的敬畏之心

敬畏知識搅轿，要在專業(yè)知識上時刻保持警惕。作為老師富玷，教授給學(xué)生的知識不應(yīng)該有錯璧坟。在備課過程中如果對一個知識不確定的時候，應(yīng)該及時去查閱資料赎懦，保證傳授給學(xué)生知識的真實性雀鹃、準(zhǔn)確性、科學(xué)性励两。如果作為老師的知識都不科學(xué)黎茎，都有錯，那怎么成為一名合格的科學(xué)老師呢当悔？比如傅瞻，之前在上課的時候有同學(xué)提到“太陽是一個等離子體”，這個知識點我備課的時候沒有涉及到盲憎，不確定對錯嗅骄。雖然暫時把問題拋給了學(xué)生，繼續(xù)進行課堂饼疙，但是現(xiàn)在想起來還是有點后怕和慚愧溺森。如果我當(dāng)時腦子轉(zhuǎn)得不夠快，直接否定了他的說法宏多，那我還可以做一個科學(xué)老師嗎儿惫？如果我的知識跟不上最新的發(fā)展前沿澡罚，跟不上學(xué)生從科普讀物或者其他渠道了解到的知識伸但，我還有資格成為他們的科學(xué)老師嗎？

敬畏課堂留搔，還要在課堂進行中保持警惕更胖。在教學(xué)過程中，老師的一個操作、一句語言却妨，學(xué)生都可能學(xué)習(xí)或是模仿的饵逐。在教學(xué)過程中，可能講著講著就放飛自我了彪标，說一些經(jīng)不起推敲的語言或者在給學(xué)生示范的時候倍权，一些操作其實是不科學(xué)規(guī)范的，這樣也是給學(xué)生傳遞了錯誤的內(nèi)容捞烟，作為一個老師就應(yīng)該給學(xué)生傳遞正確的正面的知識和行為薄声。所以就像何督學(xué)之前說的一樣，備課要懷有敬畏之心题画，懷揣科學(xué)精神默辨，保證自己專業(yè)知識和行為舉止的科學(xué)與規(guī)范，做一個正確的老師苍息。這也讓我認(rèn)識到缩幸，人不可能什么都知道，但是作為科學(xué)老師竞思，我想在備課的時候可以把自己上課可能涉及到的內(nèi)容多挖一點表谊，挖深一點，挖寬一點盖喷，盡量保證在課堂上傳遞給學(xué)生的知識铃肯，語言、行為是正確的传蹈。

二押逼、科學(xué)思維

收獲1：老師要先明確課堂的主題，梳理內(nèi)容的邏輯和行課的邏輯惦界，理清課堂主線挑格，然后再考慮環(huán)節(jié)、材料等內(nèi)容沾歪，開始常規(guī)的備課流程漂彤，不要一上來就開始寫教案。

收獲2：在課堂中灾搏，還要注重表達(dá)的邏輯性挫望。老師在提問、講解狂窑、過渡等時候應(yīng)該使用蘊含邏輯的表達(dá)語言媳板；還可以要求學(xué)生在提問、回答泉哈、質(zhì)疑等時候也用邏輯性語言蛉幸，老師和學(xué)生共同發(fā)力破讨，形成邏輯性課堂，在此過程中一步步鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維奕纫。

收獲3：在提出一個問題時提陶，不要著急讓學(xué)生直接去實驗，可以先讓學(xué)生對問題提出猜測或預(yù)測匹层，再帶著預(yù)測進行探究隙笆，這個過程也是科學(xué)思維得到鍛煉的過程。

收獲4：如果要在課堂中完成學(xué)生科學(xué)思維的慢慢養(yǎng)成升筏，就要在課堂中不局限一種證據(jù)或者方法仲器，而是應(yīng)該盡可能多的找證據(jù)、找方法去論證仰冠。

三乏冀、新課標(biāo)落地

收獲1：新四維目標(biāo)的書寫。

收獲2：對科學(xué)思維有進一步的理解洋只，在課堂中可以怎么做辆沦。

四、其他收獲：

1识虚、要在日常學(xué)習(xí)生活中有意識地積累知識和素材肢扯。羅老師和曹老師的分享，讓我意識到担锤，如果我積累的知識蔚晨、素材、經(jīng)驗足夠多肛循，就可以更游刃有余地應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的各種情況铭腕，不論是學(xué)生的提問、質(zhì)疑多糠，還是突發(fā)意外等情況累舷。不管是好的經(jīng)驗還是壞的經(jīng)驗，有意識地進行觀察和積累夹孔，每天積累一點被盈，我相信總有一天都會用到。

2搭伤、請成為一名具有好奇心和求知欲的老師只怎。

3、創(chuàng)設(shè)更多生活化情境怜俐，將科學(xué)與生活聯(lián)系起來身堡。