伊川縣直中學(xué)? 焦玉玲
【教學(xué)創(chuàng)意】美文自讀
【教學(xué)思路】
1.自讀活動(dòng)一 朗讀訓(xùn)練：讀出詩意的美感
2.自讀活動(dòng)二 感知訓(xùn)練：每一段都好
3.自讀活動(dòng)三 描繪形象：課文集美描繪“雨”
4.自讀活動(dòng)四 品析訓(xùn)練：品味文中語句
5.自讀訓(xùn)練五 課文聯(lián)讀：《中國的土地》
通過這五個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“課文朗讀”“整體感知”明肮、“形象把握”“語言品析”能力訓(xùn)練骚揍。
【預(yù)習(xí)要求】
1.朗讀課文甲脏，讀準(zhǔn)字音碱鳞。
2.熟讀課文，掌握詞意麻昼。
3.復(fù)習(xí)前兩課重音和停連奠支、比喻和擬人、細(xì)節(jié)描寫等抚芦。
【時(shí)間安排】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
【知識(shí)鋪墊一】了解作者
劉湛秋倍谜，男迈螟，1935年出生，安徽蕪湖人尔崔，當(dāng)代著名詩人答毫，翻譯家，評(píng)論家季春。其作品清新空靈洗搂，手法新穎灑脫。他被20世紀(jì)80年代的大學(xué)生譽(yù)為"抒情詩之王”鹤盒。
【知識(shí)鋪墊二】認(rèn)讀字詞
字音和字形
花苞(bāo)? ? 高邈(miǎo)? ? 靜謐(mì)? ? 粗獷(guǎng)
干澀(sè)? ? ? 咄咄(duō)? ? 蒞臨(lì)? ? ? 誘惑(yòu)
吝嗇(sè)? ? ? 掩飾(shì)? ? 池畦(qí)? ? 屋檐(yán)
雅致的詞語
形象：人蚕脏、物的外貌侦副、性格侦锯、背景等塑造出來的一種印象。
黃青：黃青色秦驯。文中指初春樹葉新發(fā)嫩芽溫暖又清新的顏色尺碰。
風(fēng)情：豐采、神情译隘。也指風(fēng)雅的情趣亲桥、韻味。
靜謐：安靜固耘。謐题篷，安寧，平靜厅目。
高邈：高而遠(yuǎn)番枚。邈：遙遠(yuǎn)。
蒞臨：來到损敷，來臨（多指貴賓）葫笼。多用于書面語。蒞拗馒，到路星。
造訪：拜訪。多用于書面語诱桂。
吝嗇：過分愛惜自己的財(cái)物洋丐，不舍得給別人，也不舍得自己用挥等。
淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲友绝、雨聲、落葉聲等等触菜。
咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶九榔，盛氣凌人。
生動(dòng)的短語
形象和記憶? 顏色和神態(tài)? 端莊而沉靜
安靜和沉思? 歡樂和淚水? 熱烈而粗獷
冬天的黃昏? 明亮的眼睛? 芳甜的果子? 清涼的甘露? 金黃的田野
成熟的莊稼? 美麗的雪花? 紫色的天空? 特殊的溫暖? 異常的蜜情
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自讀活動(dòng)一
朗讀訓(xùn)練：讀出詩意的美感
第一次朗讀：讀好飽含感情的語句
提示：讀出親切而深厚的情調(diào)
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1.讀出重音和停連
重音（用“ · ”表示）
例如第二段中“閃”、擺動(dòng)哲泊、睜開剩蟀、掛著、牽動(dòng)切威、翻動(dòng)育特、驅(qū)走等動(dòng)詞要重讀。
有些較長的單句中間要稍作停頓先朦。有些復(fù)句則集中表達(dá)一個(gè)意思缰冤，中間不宜停頓。
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停頓（用“v”表示）
似乎v還帶著一種v冬天的黃昏喳魏。
每一棵樹v仿佛都睜開v特別明亮的眼睛棉浸。
發(fā)出一種v春天才能聽到的v沙沙聲。
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連接（用“∧”表示）
水珠子從花苞里滴下來刺彩，∧比少女的眼淚∨還嬌媚迷郑。
真的，只有這一場雨创倔，∧才完全驅(qū)走了冬天嗡害，∧才是世界改變了姿容。
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2.讀出一種神往的心情畦攘。
“春天……昏黃”讀的稍輕霸妹，從“可是”開始，語氣逐漸加快知押、加重叹螟，“難以想象”要讀出深情。
春天朗徊，樹葉v開始閃出黃青首妖，花苞v輕輕地v在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎v還帶著一種v冬天的昏黃爷恳∮欣拢可是v只要經(jīng)過一場v春雨的洗淋，∧那種顏色和神態(tài)v是難以----想----象的温亲。
讀好抒情句親切而深厚的情調(diào)
忽然棚壁，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上v發(fā)出了響聲栈虚，那v是雨袖外，∧是使人靜謐、∧使人懷想魂务、∧使人動(dòng)情的----秋----雨奥椤泌射！
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第二次朗讀：讀好直接抒情的語句
提示：讀出直率而奔放的熱情
讀出語速的快慢
讀出語勢(shì)的強(qiáng)弱
（慢）啊----，雨鬓照，我愛戀的雨啊熔酷，你一年四季v常在我的眼前v流動(dòng)，（逐漸加快加強(qiáng)）你給我的生命v帶來活力豺裆，∧你給我的感情v帶來滋潤拒秘，∧你給我的思想v帶來流動(dòng)。（慢）只有v在雨中臭猜，我才真正感到v這世界v是活的躺酒，是有v歡樂和淚水的。
（慢）啊----蔑歌，總是美麗v而使人愛戀的v雨-----啊----!
自讀活動(dòng)二
描繪形象：課文集美描繪“雨”
從課文中選句子羹应，組合起來，加在下面內(nèi)容的中間丐膝，形成一篇微型美文并朗讀：
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我喜歡雨量愧，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡帅矗。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)都是美的煞烫。
啊浑此，雨，我愛戀的雨啊滞详，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)凛俱，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤料饥，你給我的思想帶來流動(dòng)蒲犬。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的岸啡，是有歡樂和淚水的原叮。
啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊!
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我喜歡雨巡蘸，無論什么季節(jié)的雨奋隶，我都喜歡。她給我的形象和記憶悦荒，永遠(yuǎn)都是美的唯欣。
春天，只要經(jīng)過一場春雨的洗淋搬味，每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛境氢。樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了蟀拷，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪萍聊。水珠子從花苞里滴下來匹厘，比少女的眼淚還嬌媚。
夏天脐区，就更是別有一番風(fēng)情了愈诚。夏天的雨熱烈而又粗獷。當(dāng)你還來不及思索牛隅，豆粒的雨點(diǎn)就打來了炕柔。經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了媒佣。
當(dāng)田野上染上一層金黃匕累，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親默伍，顯得端莊而又沉靜了欢嘿。忽然，在一個(gè)夜晚也糊，窗玻璃上發(fā)出了響聲炼蹦，那是雨，是使人靜謐狸剃、使人懷想掐隐、使人動(dòng)情的秋雨啊!
到冬天來臨雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花钞馁，飄然蒞臨人間虑省。它顯出一種自然、平靜僧凰。當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候探颈，似乎又降臨了一種特殊的溫暖。
啊训措，雨伪节，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)隙弛，你給我的生命帶來活力架馋，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動(dòng)全闷。只有在雨中叉寂，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的总珠。
啊屏鳍，總是美麗而使人愛戀的雨啊!
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在這個(gè)環(huán)節(jié)中勘纯，我們主要進(jìn)行了“形象描繪”萃取能力的訓(xùn)練。
自讀活動(dòng)三
感知訓(xùn)練：每一段都好
各自拿筆钓瞭，靜思默想驳遵，每個(gè)人選一個(gè)段落分析一下，你覺得這一段為什么好山涡？既要說它在全文的作用堤结，又要說它為什么好。工整批注在書側(cè)空白處鸭丛，五分鐘竞穷，開始吧。
關(guān)鍵詞提示：總寫鳞溉，細(xì)描瘾带，生動(dòng)，委婉熟菲，新奇看政，贊頌，收束
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第1段總寫一筆抄罕。概述作者對(duì)雨的歡喜之情允蚣，點(diǎn)明雨是美麗的，為下文做準(zhǔn)備贞绵。
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第2段細(xì)描一筆厉萝。描述了春雨的形象，點(diǎn)明春雨清涼潤澤甜美的特點(diǎn)榨崩。
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第3段生動(dòng)一筆。描繪了夏雨的形象章母，點(diǎn)明夏雨熱烈粗獷奔放的性格母蛛。
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第4段宕開一筆。描繪了秋雨的形象乳怎，點(diǎn)明秋端莊沉靜凄冷的特點(diǎn)彩郊。
什么叫宕開一筆呢？就是延展一下蚪缀，不直接的寫秋雨秫逝，而是從秋天的顏色、秋天的收獲寫起询枚，這樣就使文章委婉有致违帆，描述秋雨的端莊而沉靜的特點(diǎn)。既有語氣節(jié)奏的變化金蜀，又有加重表達(dá)的效果刷后。宕開一筆的畴。就像同學(xué)們分析的一樣，僅僅寫秋雨是不好看的尝胆，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的寫起啊丧裁，秋雨終于來了！
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第5段新奇一筆含衔。描繪冬雨（雪）的形象煎娇，點(diǎn)明冬雨自然平靜純潔的特點(diǎn)。
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第6段贊頌一筆贪染。表達(dá)對(duì)四季的雨的贊美和渴望之情缓呛，對(duì)生命的熱愛之情。
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第7段收束一筆抑进。首尾呼應(yīng)强经，再次表達(dá)對(duì)雨的愛戀之情，點(diǎn)明雨是美麗的寺渗。
這7筆匿情，筆筆都有講究，我們?cè)贀Q個(gè)角度來理解一下信殊。
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在這個(gè)環(huán)節(jié)中炬称，我們主要進(jìn)行了“文意把握”、“表達(dá)作用”感知能力的訓(xùn)練涡拘。
自讀活動(dòng)四
品析訓(xùn)練：品味文中語句
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我喜歡雨玲躯，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡鳄乏。她給我的形象和記憶跷车，永遠(yuǎn)是美的。
第1段橱野，全文的線索朽缴。“喜歡”“形象”“美”水援，全文就緊扣住這3個(gè)關(guān)鍵詞來寫的密强，它的作用就是設(shè)置線索，又是開頭蜗元，又是總寫或渤，又是概寫，還表達(dá)了情感奕扣。
春天薪鹦，樹葉開始閃出黃青，花范輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)成畦，似乎還帶著一種冬天的昏黃距芬。
我們讀了應(yīng)該產(chǎn)生某種畫面感涝开，其中醒目的是“黃青”和“昏黃”二詞，初讀雖然不能十分清楚地分辨二詞詞義框仔，但腦海中已經(jīng)有了色彩印象舀武。“黃青”是春天新發(fā)嫩葉的顏色离斩，是春天清新柔美的氣象银舱，給人清新明快的感覺□斯＃“昏黃”給人的是模糊沉悶缺乏生機(jī)的感覺寻馏。
再看“閃出”一詞，好像突然出現(xiàn)似的核偿，非常有趣味诚欠，引人想象。
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可是只要經(jīng)過一場春雨的洗淋漾岳，那種顏色和神態(tài)是難以想象的轰绵。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了尼荆，而那萌發(fā)的葉子左腔，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來捅儒，比少女的眼淚還嬌媚液样。
作者從這里開始，盡情地發(fā)揮了奇妙想象和精彩描述的特長巧还。賞析的時(shí)候把握三點(diǎn)：一具體的景物鞭莽。例如"樹枝” "葉子” "花苞” ，喚起我們的形象思維麸祷，從側(cè)面烘托春雨清新潤澤的特點(diǎn)撮抓；二比喻("少女的眼淚”)和擬人("睜開特別明亮的眼睛” )的修辭方法，能激發(fā)我們的聯(lián)想和想象摇锋；三富有形象感、動(dòng)感的詞語"柔軟” "滴”等站超。
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小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)荸恕，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快空氣里像有無數(shù)芳甜的果子死相，在誘惑著鼻子和嘴唇融求。
這里要關(guān)注聽覺形象("沙沙聲” )和嗅覺形象("芳甜” )的描寫，化靜為動(dòng)的描寫算撮，虛實(shí)結(jié)合的手法生宛。
花朵怒放著县昂，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長陷舅，暑氣被片綠的海綿吸收著倒彰。
這幾句是承接上面的“...... 大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。切都毫不掩飾地敞開了”而來的莱睁，突出地表現(xiàn)了“豐滿”和“敞開”的特點(diǎn)待讳。“怒放”“鼓著漿汁”“爭先恐后”等關(guān)鍵詞語都是動(dòng)態(tài)的描寫仰剿，分別刻畫出花朵创淡、樹木、草葉在夏季生長的茂盛南吮，最后又總起來以“海綿”這一比喻作結(jié)琳彩，新鮮而貼切。
當(dāng)田野染上一層金黃部凑，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候露乏，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人砚尽，顯得端莊而又沉靜了施无。
這句話最精彩的地方是“像出嫁生了孩子的婦人”的比喻，把自然界無生命的秋雨比作有生命有性情的“婦人”必孤，是新奇的想象猾骡。順此寫下來，自然引出“ 顯得端莊而又沉靜”的話敷搪，這是文章寫秋雨的點(diǎn)睛之筆兴想。
作為段首之句的“.....的時(shí)候”，表明秋天的特點(diǎn)赡勘，一是秋的顏色(“金黃”)嫂便，二是秋的收獲(“果實(shí)搖著鈴鐺”)，為下面寫秋雨作鋪墊闸与”刑妫“雨”字停頓，既有語氣節(jié)奏的變化践樱，又有加重表達(dá)的效果厂画。
但是，人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激拷邢，討厭那干澀而苦的氣息袱院，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息忽洛。
此處采用這揚(yáng)先抑的寫法腻惠，其中“冷冽”“刺激”“干澀而苦”等詞語表達(dá)了負(fù)面的感受;后面語句寫冬雨的美妙，“-種特殊的溫暖”是神來之筆欲虚，“漾出花和樹葉的氣息”是富于想象之語集灌。
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線索設(shè)置之美 側(cè)面烘托之美，比喻擬人之美 動(dòng)態(tài)描寫之美苍在，聽覺嗅覺之美
著力鋪墊之美绝页，欲揚(yáng)先抑之美，虛實(shí)結(jié)合之美寂恬，直抒胸臆之美续誉，深情贊頌之美
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們進(jìn)行的是“語言欣賞”能力訓(xùn)練初肉。
自讀訓(xùn)練五
課文聯(lián)讀：《中國的土地》
中國的土地
劉湛秋
你可知道v這塊v神奇的土地
埋藏著v黃金般的相思
一串串杜鵑花v嫣紅姹紫
∧激流的三峽v傳來v神女的嘆息
冬天從凍土層v到綠色的椰子林
∧薔薇色的海浪v撫愛著沙粒
你可知道v這塊
神奇的土地
黃皮膚酷鸦，黑頭發(fā)v是那樣美麗
敦厚的性格v像微風(fēng)下的湖水
∧頑強(qiáng)勇敢v又如長江v一瀉----千里
掛霜的葡萄下v躍動(dòng)著歡樂
堅(jiān)硬的核里v已綻開v復(fù)興的----契（qì）----機(jī)
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學(xué)習(xí)小結(jié)
1.自讀活動(dòng)一 朗讀訓(xùn)練：讀出詩意的美感
2.自讀活動(dòng)二 感知訓(xùn)練：每一段都好
3.自讀活動(dòng)三 描繪形象：課文集美描繪“雨”
4.自讀活動(dòng)四 品析訓(xùn)練：品味文中語句
5.自讀訓(xùn)練五 課文聯(lián)讀：《中國的土地》
