? ? ? ? ? ? ? ? ——韓雪+春蕾六幼
一绒疗、感受
? ? 發(fā)現(xiàn)老師媽媽們在聽完課程后侵歇，越來越能接受孩子的一些“不成熟行為”了。就像今天姑娘在我聽課過程中打破了茶具忌堂，還沒等我出聲盒至，自己就委屈巴拉的過來說：小茶壺給摔壞了。我回了句：嗯士修。就聽她開始自言自語起來：壞了枷遂，不能倒水了……接著自己鼓搗那個壺把往水壺上按，別說還真讓她給按上了棋嘲，但隨后她又發(fā)現(xiàn)很容易就掉下來酒唉，再端的時候就很小心的托著》幸疲看到這里我內(nèi)心其實是喜悅的痪伦，雖然壞了一個精美的茶壺，但孩子從中學(xué)到的遠比一個茶壺要有價值的多雹锣。
二网沾、新知
1.“天生我材必有用”，無論孩子屬于哪種氣質(zhì)類型蕊爵，都沒有好壞之分辉哥。如果確實需要我們幫忙平衡孩子的一些氣質(zhì)的話，一定是要在接納的基礎(chǔ)上進行。
2.當(dāng)孩子發(fā)展開始下一個階段時醋旦，前一個發(fā)展階段并沒有終結(jié)恒水。
我們學(xué)習(xí)過皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，也簡單了解過埃里克森的心理社會發(fā)展階段理論饲齐，帶給我表面的基礎(chǔ)認(rèn)知就是孩子發(fā)展是有階段性的钉凌，每個階段的發(fā)展與敏感期不同。原來只知道孩子到某一敏感期時會關(guān)注她這一方面的行為捂人，從而忽略了其實有些敏感期和發(fā)展是并存的御雕。就像孩子口腔敏感期的同時或許也伴隨著手的敏感期一樣。
3.沒有壞孩子先慷，只有受到傷害的孩子饮笛。
“人之初，性本善论熙。性相近福青，習(xí)相遠”，剛出生的人脓诡，其實本性都是差不多的无午，隨著周圍環(huán)境和教育的原因，才使人的性格產(chǎn)生差異祝谚。所以當(dāng)我們看到一些未成年犯罪甚至是子女傷害親人這樣的案例時宪迟，讓人難過的同時也充滿了同情，因為在了解背后的原因后好像也理解了他做出的一些行為交惯。所以做父母從來不是一件容易的事兒次泽，你的行為真的關(guān)乎孩子的未來。
三席爽、執(zhí)行
1.尊重孩子意荤，接納他的一切。
2.愛從來都不僅僅是語言只锻，把愛付諸于行動玖像，用行動讓孩子感受到你的愛意，并以你為榜樣齐饮。
