阿倫森效應(yīng)
是指人們最喜歡那些對(duì)自己的喜歡、獎(jiǎng)勵(lì)、贊揚(yáng)不斷增加的人或物崎淳，最不喜歡那些顯得不斷減少的人或物。
【實(shí)驗(yàn)】分4組人對(duì)某一人給予不同的評(píng)價(jià)兑凿，借以觀察某人對(duì)哪一組最具好感凯力。第一組始終對(duì)之褒揚(yáng)有加，第二組始終對(duì)之貶損否定礼华，第三組先褒后貶咐鹤，第四組先貶后褒。
【結(jié)果】此實(shí)驗(yàn)對(duì)數(shù)十人進(jìn)行過后圣絮，發(fā)現(xiàn)絕大部分人對(duì)第四組最具好感祈惶，而對(duì)第三組最為反感。
【應(yīng)用】阿倫森效應(yīng)提醒人們扮匠，在日常工作與生活中捧请，應(yīng)該盡力避免由于自己的表現(xiàn)不當(dāng)所造成的他人對(duì)自己印象不良方向的逆轉(zhuǎn)。同樣棒搜，它也提醒我們?cè)谛纬蓪?duì)別人的印象過程中疹蛉，要避免受它的影響而形成錯(cuò)誤的態(tài)度。
【實(shí)例】
1力麸、有效利用
? ? 在宿舍樓的后面可款，停放著一部爛汽車育韩，大院里的孩子們每當(dāng)晚上7點(diǎn)時(shí)，便攀上車廂蹦跳闺鲸，嘭嘭之聲震耳欲聾筋讨，大人們?cè)焦埽姾⑼牡迷綒g摸恍，見者無奈悉罕。這天，一個(gè)人對(duì)孩子們說：“小朋友們立镶，今**們比賽壁袄，蹦得最響的獎(jiǎng)玩具手槍一支∶栈牛”眾童嗚呼雀躍然想，爭(zhēng)相蹦跳，優(yōu)者果然得獎(jiǎng)欣范。次日变泄，這位朋友又來到車前，說：“今天繼續(xù)比賽恼琼，獎(jiǎng)品為兩粒奶糖妨蛹。”眾童見獎(jiǎng)品直線下跌晴竞，紛紛不悅蛙卤，無人賣力蹦跳，聲音疏稀而弱小噩死。第三天颤难，朋友又對(duì)孩子們言：“今日獎(jiǎng)品為花生米二粒∫盐”眾童紛紛跳下汽車行嗤，皆說：“不蹦了，不蹦了垛耳，真沒意思栅屏，回家看電視了√孟剩”
? 分析：“正面難攻”的情況下栈雳，采用“獎(jiǎng)勵(lì)遞減法”可起到奇妙心理效應(yīng)。
2缔莲、反例
? 小剛大學(xué)畢業(yè)后分到一個(gè)單位工作哥纫，剛一進(jìn)單位，他決心好好地積極表現(xiàn)一番痴奏，以給領(lǐng)導(dǎo)和同事們留下非常好的第一印象蛀骇。于是奖慌，他每天提前到單位打水掃地，節(jié)假日主動(dòng)要求加班松靡，領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)有些他明明有很大的困難，也硬著頭皮一概承攬下來建椰。
本來雕欺，剛剛走上工作崗位的青年人積極表現(xiàn)一下自我是無可厚議的。但問題是小剛的此時(shí)表現(xiàn)與其真正的思想覺悟棉姐、為人處世的一貫態(tài)度和行為模式相差甚遠(yuǎn)屠列，夾雜著“過分表演”的成分。因而就難以有長久的堅(jiān)持性伞矩。沒過多久笛洛，小剛水也不打了，地也不拖了乃坤，還經(jīng)常遲到苛让，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)更是挑肥揀瘦。結(jié)果湿诊，領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)他的印象由好轉(zhuǎn)壞狱杰，甚至比那些剛開始來的時(shí)候表現(xiàn)不佳的青年所持的印象還不好。因?yàn)榇蠹覍?duì)他已有了一個(gè)“高期待厅须、高標(biāo)準(zhǔn)”仿畸，另外，大家認(rèn)為他剛開始的積極表現(xiàn)是“裝假”朗和，而“誠實(shí)”是我們社會(huì)評(píng)定一個(gè)人所運(yùn)用的“核心品質(zhì)”错沽。
