周末我布置了一篇周記——老師我想對你說。
今天課代表收繳上來扑媚，抱到我辦公桌上腰湾，告訴我除5人情況特殊外都交上，對這個數(shù)字我基本沒有太失望疆股，83人的班級费坊，怎么不可能有三五個不會寫的，很正常旬痹，雖然我讓她繼續(xù)催繳附井。
那么為什么要寫這樣一篇周記呢？其實也是有深意的唱凯。記不清哪一年開學羡忘，我都讓學生自己命題寫一篇周記谎痢，有學生寫新學期計劃的磕昼，有寫想對老師父母說的悄悄話的，好幾個同學寫出了老師在開學初不曾察覺到的學生心理节猿，對新老師的恐懼票从，對新學期學習的壓力，對父母的感激啊滨嘱，不滿啊等等都有峰鄙。通過批閱，我及時地察覺到了學生不愿當面對老師或父母說的諸多心里話太雨，并進行有針對性的幫助疏導吟榴，使得孩子們心理都能健康發(fā)展，師生之間和諧融洽的相處囊扳。后來聽有個老師說她每次也是這樣做的吩翻，讓我覺得這樣做是合理的兜看，是值得堅持的。
所以狭瞎，時隔幾年细移，又教到了重新打亂分班組合的六年級學生，總覺得課堂上或生活中的學生沒有和我熊锭、和班級完全融合弧轧，他們沒有表現(xiàn)出這個年齡段該有的真誠、活潑和膽大碗殷、自信精绎，他們的內(nèi)心到底是怎樣想的，對老師亿扁、對同學捺典、對學習有什么想法感受或解不開的結。
果真从祝，這樣讓孩子們一寫襟己，交上來一一翻過我便發(fā)現(xiàn)了，有一半多的孩子表達的是自己內(nèi)心的真實想法牍陌，有害怕老師不敢舉手回答問題的擎浴，有隊長競選失敗心情不好的，有壓力大偷偷哭的毒涧，有說想讓我給她寫一篇文章的贮预，還有給我提建議的，也有做我粉絲寫出了我與其他老師種種不同的契讲，說我不大聲吼他們仿吞，說我總能陪著她們，不斷鼓勵他們捡偏，說我語文講的細講的好的……當然也有其他套話空話的唤冈，書寫潦草的，該重寫的我都打回讓重寫了银伟，這兩天該及時關注鼓勵的我都在課上課下照顧到了你虹。
總之，福孩子們一篇周記彤避，能給老師帶來信心傅物，指明教育的方向方法，我覺得這個話題值得書寫琉预。
