? ? ? ? 本課選自教科版小學(xué)科學(xué)（2020新教材）四年級上冊《呼吸與消化》單元的最后一課宇弛，關(guān)于“食物”、“消化”胀屿，學(xué)生在本單元已學(xué)習(xí)了《食物中的營養(yǎng)》廷臼、《食物在口腔里的變化》，對于食物可以為身體提供營養(yǎng)與食物會(huì)被消化有初步的認(rèn)識，但不清楚消化的具體過程。
本課的教學(xué)目標(biāo)安排如下：
科學(xué)概念目標(biāo)：
1.人體的消化器官包括口腔、食道共缕、胃、小腸和大腸收叶，每個(gè)器官都有各自的功能骄呼。
2.食物在人體內(nèi)會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官，被消化吸收判没。
科學(xué)探究目標(biāo)：
1.在已有的知識經(jīng)驗(yàn)上蜓萄，繪制食物消化過程圖，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中澄峰，對自己畫的食物消化過程圖進(jìn)行補(bǔ)充完善嫉沽。
2.說出食物在體內(nèi)消化的過程，對照微課視頻能完善自己對人體消化器官的認(rèn)識俏竞。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
1.愿意在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上绸硕，與他人分享研究結(jié)果，合作交流魂毁。
2.善于在反復(fù)觀察玻佩、研究中完善認(rèn)識。
科學(xué)席楚、技術(shù)咬崔、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：
認(rèn)識消化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的營養(yǎng)與能量，健康生
對應(yīng)目標(biāo)烦秩，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)活動(dòng)：
1.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)垮斯，推測并畫出食物旅行路線
2.消化器官掛圖、微課（食物旅行順序）學(xué)習(xí)只祠，認(rèn)識食物經(jīng)過器官的順序
3.思考：食物經(jīng)過口腔等五個(gè)器官后兜蠕，模樣發(fā)生變化了嗎？引導(dǎo)學(xué)生展開對器官的認(rèn)識抛寝，再根據(jù)微課視頻：消化道器官的功能熊杨、學(xué)生研討曙旭，認(rèn)識消化器官的功能。
4.模擬實(shí)驗(yàn)：感受食道晶府、胃的功能夷狰。
5.健康教育
6.再次畫圖，前后對比郊霎，明確學(xué)習(xí)增量
7.拓展：初步認(rèn)識消化系統(tǒng)
從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思：
1.活動(dòng)1、2爷绘、3基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)中科學(xué)概念目標(biāo)书劝。對于各器官功能認(rèn)識還需改進(jìn)，看mei完視頻后土至，應(yīng)該給學(xué)生思考研討時(shí)間购对。
2.活動(dòng)1、6陶因、3達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)中科學(xué)探究目標(biāo)骡苞。
3.活動(dòng)中的各項(xiàng)研討活動(dòng)開展，達(dá)成了科學(xué)態(tài)度目標(biāo)楷扬。
4.活動(dòng)3.5達(dá)成了科學(xué)解幽、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)烘苹。
做得好的地方：
1.對學(xué)生評價(jià)較為多元躲株、細(xì)致、明確镣衡。
2.活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接較為自然霜定。
3.微課視頻運(yùn)用恰當(dāng)。
4.有對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行有意識引導(dǎo)與糾正廊鸥。
還需學(xué)習(xí)望浩、改進(jìn)的地方：
1.注意節(jié)奏把握、時(shí)間調(diào)控惰说。
2.對于學(xué)生答不出的問題磨德，可以先采用小組討論的方式：如各消化器官功能的微課視頻看完后，應(yīng)該學(xué)生小組討論交流時(shí)間助被。
3.多傾聽學(xué)生發(fā)言剖张，對于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，應(yīng)該及時(shí)給予追問揩环、了解學(xué)生想法搔弄。
