兒童的智力結(jié)構(gòu)是由記憶力寂汇、注意力病往、觀察力、想像力骄瓣、思維能力和操作能力這六個(gè)方面共同組成的一個(gè)整體停巷，缺一不可。
第一、記憶力? ?記憶不僅是兒童積累經(jīng)驗(yàn)的重要工具畔勤，而且為其他心理活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)蕾各。記憶可以促進(jìn)幼兒感知覺的發(fā)展，也為兒童發(fā)揮想象與思維提供了直接的素材硼被。
記憶包括識(shí)記（也就是記下來(lái)的過程）示损、保持（也就是信者存在大腦里）和恢復(fù)（有兩種渗磅，一種是再現(xiàn)嚷硫，也就是過去知道的事物、人物始鱼，又在眼前了仔掸，覺得熟悉；另一種是回憶医清，也就是腦子里出現(xiàn)以前知道的事物起暮、人物的形象），它是一個(gè)很復(fù)雜的過程会烙。
第二负懦、注意力? ?注意是伴隨幼兒其他心理活動(dòng)過程的一種積極的狀態(tài)，是心理活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制柏腻。它貫穿于兒童所有的心理活動(dòng)過程中纸厉，它使兒童將精力集中在某些事物上，選取他最感興趣或認(rèn)為最重要的信息五嫂，為進(jìn)一步有效加工和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)颗品。
對(duì)于注意力不集中的需注意以下幾點(diǎn)：
1、兒童的注意力相對(duì)于成人來(lái)說(shuō)沃缘，本來(lái)就短暫躯枢，這并不是問題。而且每個(gè)兒童注意力持久的時(shí)間也不一樣槐臀，有的比較長(zhǎng)锄蹂，有的比較短，不要橫向比較水慨，關(guān)鍵在于他是不是對(duì)任何事物注意力都一樣短得糜，還是對(duì)他喜歡的事物長(zhǎng)一點(diǎn)，不喜歡的事物短一點(diǎn)讥巡。如是后者掀亩，也沒有問題。其次欢顷，他是不是能學(xué)習(xí)槽棍，記不記得住，如果能學(xué)習(xí)，記憶又好炼七，也沒有問題缆巧。
2、真正成為注意力不集中癥的兒童是極少數(shù)豌拙，不要太緊張陕悬。
3、注意力不集中是多動(dòng)癥的一個(gè)表現(xiàn)按傅，兩者關(guān)系很密切捉超。有的醫(yī)生讓患有多動(dòng)癥（不是多動(dòng)）的兒童服用利他林等藥，以使其注意力集中時(shí)間長(zhǎng)一些唯绍，對(duì)有的患兒確有效果拼岳，但對(duì)另一些患兒又沒有什么用。而且對(duì)一般的注意力不太集中况芒，并不需要服藥來(lái)解決惜纸。
4、最好帶孩子到醫(yī)院去檢查一下看看孩子是否患有多動(dòng)癥绝骚，聽聽大夫的意見耐版，是否需要藥物治療。
5压汪、多動(dòng)現(xiàn)象粪牲，注意力不集中現(xiàn)象隨年齡的增長(zhǎng)會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)。家長(zhǎng)不必太緊張蛾魄。
第三虑瀑、觀察力??觀察是兒童感知覺的高級(jí)形態(tài)，觀察力也就是兒童在關(guān)注事物的過程中所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的品質(zhì)和能力滴须。它是構(gòu)成智力的主要成分之一舌狗，也是智力發(fā)展的基礎(chǔ)部分。
根據(jù)小兒的年齡扔水，逐漸教一些觀察的方法痛侍，下面是幾點(diǎn)常用原則：
1、 明確觀察的對(duì)象
如果確定了觀察對(duì)象之后魔市，要鼓勵(lì)小兒留心觀察主届，不要輕易地轉(zhuǎn)移目標(biāo)，直到觀察得很詳細(xì)待德。當(dāng)小兒看一條金魚時(shí)君丁，他可能僅僅對(duì)魚在水中游來(lái)游去感到有趣，看一會(huì)就看其他的東西去了将宪，此時(shí)應(yīng)提供線索引導(dǎo)他繼續(xù)觀察金魚的其他特征(顏色绘闷、形狀橡庞、嘴巴和尾巴的姿態(tài)等等)。
2印蔗、 從多種角度觀察事物
如觀察建筑工地上的吊車時(shí)扒最，一方面觀察它的外部構(gòu)造，另一方面要觀察它如何吊東西华嘹；觀察蘋果時(shí)吧趣，要從外形、色澤耙厚、味道等方面觀察强挫。
3、 對(duì)類似的事物進(jìn)行對(duì)照颜曾、比較
如將蘋果和梨放在一起纠拔，比較它們的外形、表皮泛豪、果肉以及味道。
4侦鹏、 對(duì)事物有順序诡曙、有步驟、系統(tǒng)地觀察
在觀察某些事物時(shí)略水，教小兒由表及里价卤、由上至下、由突出到細(xì)致的特征等渊涝，按一定的順序觀察慎璧。可在家中種些小植物跨释，教他按時(shí)間觀察它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)胸私。
第四、想象力? ?想象是兒童產(chǎn)生理解的基礎(chǔ)鳖谈。沒有聯(lián)想和想象岁疼，就沒有理解。沒有理解缆娃，兒童就不可能掌握新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)捷绒。另外，想象也是保持兒童心理健康的一個(gè)重要手段贯要，通過想象幼兒可以滿足一部分情感需求暖侨。
第五、思維能力? ?思維是最高級(jí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)崇渗，也是兒童智力結(jié)構(gòu)的核心字逗。具體形象思維在兒童的思維結(jié)構(gòu)中占有優(yōu)勢(shì)地位函荣。因此，多給孩子創(chuàng)設(shè)一些解決問題的情境扳肛，讓孩子在動(dòng)手動(dòng)腦解決問題的過程中發(fā)展思維能力是最有效的傻挂。
第六、操作能力? ?兒童的心理及智力水平很大程度上是在活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的挖息，這種發(fā)展反過來(lái)又促進(jìn)了兒童活動(dòng)中操作能力的提升金拒。
兒童智力結(jié)構(gòu)中的這六個(gè)方面就像組成一只木桶側(cè)壁的六塊木板條，只有均衡發(fā)展才能從整體上提升孩子的智力水平套腹。少了哪一塊木條绪抛，都盛不了一滿桶水，哪一塊欠缺了电禀，水就會(huì)從哪兒流出去幢码，這便是所謂的“木桶效應(yīng)”。現(xiàn)在就瞧瞧尖飞，你家孩子的“智力木桶”有沒有缺掉哪一塊呢症副？
