? 教育理想常識(shí)：為每個(gè)人的幸福生活而教育。這一部分內(nèi)容和第一部分人性常識(shí)有很多互通的地方淳地，作者在理論中穿插了自己的經(jīng)歷怖糊、名人的故事，因此也算好讀颇象。
? 教育不是雕刻伍伤，而是喚醒。教師如果是園丁遣钳，需要為種子的喚醒做好充分的準(zhǔn)備和醞釀扰魂，為他們調(diào)配提供適合生長的適當(dāng)?shù)臈l件，等待種子自己破土而出，長出本應(yīng)屬于自己的理想模樣劝评。切記不可拔苗助長姐直，也不可代替種子成長。我們常說“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹蒋畜，一朵云推動(dòng)另一朵云声畏，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，教育就是喚醒姻成，喚醒學(xué)生的生命潛能插龄，喚醒對知識(shí)、公正佣渴、自由辫狼、希望和愛的追求初斑，喚醒豐富辛润、改變和提升自我精神品質(zhì)的需求、能力和習(xí)慣见秤。
? 教育砂竖，就是“讓生長”。用生長的眼光去衡量鹃答、判斷自己的教育實(shí)踐乎澄。
? 教育的立場就是學(xué)生的立場，但不意味著放棄教育者的責(zé)任被學(xué)生牽著走测摔，教育者需要適時(shí)適時(shí)的介入置济，引導(dǎo)兒童去往改去的方向。以學(xué)生為中心并不意味著課堂上老師要退位锋八，（我想老師就像教練浙于，心中要有目標(biāo)，新手司機(jī)跑偏了方向挟纱，教練要及時(shí)告知司機(jī)羞酗。）基于學(xué)情來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容紊服，關(guān)注學(xué)生的生長需要檀轨。在教育的世界里，學(xué)生的生命第一欺嗤。
? ? 教育需要悲憫参萄、耐心和從容。悲憫的心態(tài)能讓認(rèn)安靜下來煎饼，而教育就是一項(xiàng)靜悄悄的事業(yè)讹挎。有耐心才會(huì)從容。生命的成長不是線性的，永遠(yuǎn)前進(jìn)的淤袜，它會(huì)前進(jìn)痒谴、會(huì)后退會(huì)反復(fù)，難以捉摸铡羡。所以教育需要耐心积蔚，需要從容，教育者從容了烦周，孩子才能從容生長尽爆，不要輕易打亂孩子的成長周期，不要急吼吼地逼迫兒童在成長的道路上狂奔不止读慎。教育是一項(xiàng)慢的事業(yè)漱贱，因而需要安靜、耐心和從容的事業(yè)夭委，做一位不緊不慢間把握生命成長節(jié)律的教師吧幅狮。回顧這一年來教一年級株灸，急躁還是我的毛病崇摄，面對50多個(gè)孩子的時(shí)候，尤其在復(fù)習(xí)階段總是缺一份從容和耐心慌烧，語文的學(xué)習(xí)其實(shí)也是個(gè)慢活逐抑，當(dāng)下不認(rèn)識(shí)的字隨著年齡增長、閱讀量的增加一定會(huì)認(rèn)識(shí)的屹蚊，抓好閱讀這個(gè)牛鼻子厕氨，其它的靜待花開吧。
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? 教育幫助學(xué)生開掘幸福之源汹粤，構(gòu)成這源泉的有五種東西：好奇命斧、樂趣、方法玄括、能力冯丙、習(xí)慣。常存好奇之心遭京，才有求知的欲望胃惜。在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)獲得快樂，才會(huì)愿意學(xué)習(xí)哪雕。好的方法讓學(xué)到的知識(shí)變成能力船殉，形成好的習(xí)慣。
? 教天地人事斯嚎，育生命自覺利虫。這自覺挨厚，是明自我、明他人糠惫、明環(huán)境疫剃。明自我，知曉自己的優(yōu)勢硼讽、劣勢和潛勢巢价，有明晰的自我規(guī)劃，也因此會(huì)變得從容固阁、坦然和有氣度壤躲。明他人，對他人的生命敏感备燃、尊重和敬畏碉克。
? 教育的作用是有限的，一定有教不好的學(xué)生并齐，每個(gè)人都有自己的命運(yùn)漏麦，盡人事，聽天命冀膝。
? 為每個(gè)孩子創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕逃渖荨２惶婧⒆幼瞿阏J(rèn)為好的選擇，尊重孩子窝剖，信任孩子。我覺得現(xiàn)在的父母也在變化酥夭，越來越多的孩子是會(huì)看到孩子的需求赐纱，尊重孩子的選擇的。
? 好教育熬北，是寬大疙描、審慎和溫暖的教育。寬大如海洋讶隐，高遠(yuǎn)如天空起胰，審慎如科學(xué)，溫暖如春天巫延。寬大的教育就是要能容忍效五，有寬容之心。審慎是教育家精神炉峰，要把教育當(dāng)成一項(xiàng)研究畏妖。溫暖是有仁愛之心。
