《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用豐富的想象和富有童趣的語(yǔ)言腻要，寫了“我”看到雨停后天空中美麗的彩虹验辞，把它想象成一座橋咖楣，然后思維一路發(fā)散，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水棍弄，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去。文章呈現(xiàn)了一個(gè)純真爛漫的想象世界披摄，傳遞了兒童關(guān)愛家人的美好情感。
教學(xué)過程中勇凭，激發(fā)學(xué)生探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵疚膊，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。所以導(dǎo)入部分虾标，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性寓盗，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。課前我就讓孩子們根據(jù)視頻指導(dǎo)璧函，自己動(dòng)手完成彩虹實(shí)驗(yàn)傀蚌，并弄懂彩虹是色散現(xiàn)象。所以蘸吓，當(dāng)我出示彩虹的圖片時(shí)善炫，大部分同學(xué)都驚訝地說好漂亮的彩虹，孩子通過實(shí)驗(yàn)還說出了彩虹的顏色库继，提出了雨過天晴就出現(xiàn)了彩虹销部∶剑空氣中的小水珠就像三棱鏡一樣，陽(yáng)光穿過小水珠這面三棱鏡舅桩，就發(fā)生了色散的現(xiàn)象酱虎，為下文的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
新課標(biāo)指出：“識(shí)字擂涛、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)读串，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”我在教學(xué)識(shí)字時(shí)，在讀準(zhǔn)字音撒妈、識(shí)記字形等方面花了點(diǎn)時(shí)間恢暖，并且讓學(xué)生通過小組合作認(rèn)讀生字，互幫互學(xué)的方式來鞏固和識(shí)記生字狰右，然后再通過馬吉星的搶權(quán)功能杰捂，進(jìn)行小組內(nèi)的開火車認(rèn)讀生字詞。我制定的加分標(biāo)準(zhǔn)是棋蚌，組內(nèi)成員讀對(duì)一個(gè)加一分嫁佳，讀錯(cuò)一個(gè)扣一分。其余小組的成員則要跟讀并幫忙計(jì)分谷暮，然后再根據(jù)各組跟讀情況進(jìn)行小組加分蒿往，這樣一來，就保證了每個(gè)孩子都在識(shí)字湿弦、認(rèn)字的活動(dòng)中瓤漏，大家都會(huì)積極跟讀計(jì)分，學(xué)習(xí)生字就變成了競(jìng)賽和人人參與的形式颊埃，孩子們的學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動(dòng)了起來蔬充。在寫字教學(xué)過程中，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)漢字的間架結(jié)構(gòu)以及它們?cè)谔镒指裰械木唧w位置班利，然后通過書空饥漫，記憶漢字的筆順，著重強(qiáng)調(diào)每個(gè)漢字的主筆及需要引起重視的地方肥败。接著老師示范寫趾浅，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。最后讓學(xué)生進(jìn)行生字書寫練習(xí)馒稍，提出三個(gè)要求：1皿哨、描寫時(shí)注意筆順，把字寫正確纽谒；2证膨、寫美觀，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)及壁筆畫穿插鼓黔；3央勒、出筆鋒不见，注意區(qū)分懸針豎和頓豎的區(qū)別。當(dāng)學(xué)生完成生字書寫任務(wù)后崔步，我從他們的練習(xí)中挑出4份練習(xí)進(jìn)行展示稳吮，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，讓生字書寫練習(xí)達(dá)到了更好的效果井濒。
“學(xué)本課堂”主體是學(xué)生灶似，核心是學(xué)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)是會(huì)學(xué)瑞你，要充分信任學(xué)生酪惭。雖然低段的孩子在評(píng)價(jià)的過程中，還不太會(huì)把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)者甲，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)春感，但是，我相信經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練虏缸，學(xué)生的評(píng)價(jià)水平就能得到相應(yīng)的提高鲫懒。所以，課堂有生成寇钉，學(xué)生就會(huì)有進(jìn)步刀疙。在評(píng)價(jià)指導(dǎo)方面舶赔，我亦需繼續(xù)努力扫倡。
