酒后鎮(zhèn)和樂中心小學(xué)林巧靈
? ? ? ? 乘法的認(rèn)識(shí)是蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的內(nèi)容缓苛。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)芳撒。乘法的本質(zhì)是一種特殊的加法邓深，乘法知識(shí)的生長點(diǎn)是幾個(gè)相同加數(shù)的連加。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與相同加數(shù)連加有著相互依賴的關(guān)系笔刹，是在認(rèn)清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的芥备。因此，本課的重難點(diǎn)是是使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程舌菜，理解乘法的含義萌壳。所以我在備課時(shí)注意在體會(huì)教材的編排意圖的基礎(chǔ)上，一方面充分運(yùn)用教材所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)資源日月，另一方面袱瓮，又根據(jù)新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)提出的新的數(shù)學(xué)理念，對(duì)教材資源做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與調(diào)整爱咬，提供充分的動(dòng)手操作尺借，自主探索，積極思考的時(shí)間和空間精拟，讓學(xué)生親身經(jīng)歷成乘法產(chǎn)生的一個(gè)過程燎斩，充分利用學(xué)生所熟悉的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，去自主開展活動(dòng)蜂绎。首先栅表，通過主體圖讓學(xué)生觀察游樂園游戲項(xiàng)目中小朋友坐的位置，感性的體會(huì)幾個(gè)幾荡碾。重視讓學(xué)生實(shí)際操作谨读，通過例1的主體圖為情境先解決問題，再提出了讓學(xué)生擺一擺算一算坛吁。通過實(shí)物圖的反饋和學(xué)生解決的加法算式再得出乘法算式以及讀法劳殖，這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法，在認(rèn)識(shí)乘法過程中拨脉，學(xué)會(huì)乘法算式的讀法和寫法哆姻。從中得出二個(gè)知識(shí)點(diǎn):一是初步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù)從而引入乘法，這是本節(jié)引入的一條主線玫膀。二是乘法算式的寫法和讀法矛缨，這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ)。在教學(xué)完后再整整思路帖旨，覺得有許多值得反思的地方箕昭。例如:1在教學(xué)時(shí)必須突破難點(diǎn)。而難點(diǎn)就是在幾個(gè)幾相加上解阅。在課的開始主題圖的出示中落竹，我只是感性的讓學(xué)生體會(huì)，并沒有明確的說出幾個(gè)幾货抄，這為學(xué)生在后面說乘法的含義時(shí)述召，設(shè)下了阻礙朱转。應(yīng)該在這個(gè)環(huán)節(jié)中很明確的解讀幾個(gè)幾，那么學(xué)生在操作小棒時(shí)和說著乘法的含義困難就會(huì)小很多积暖。第二藤为，在擺小棒的過程中，沒有非常好的剖析教材中把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫在黑板上夺刑，這句話的分類思想只是把擺小棒作為幫助學(xué)生理解乘法涵義的一個(gè)促進(jìn)活動(dòng)缅疟，應(yīng)該有遞進(jìn)的設(shè)計(jì)擺小棒活動(dòng)，通過學(xué)生擺小棒的情況分類得到有相同家數(shù)的加法算式性誉，才能寫成乘法算式窿吩。第三，在比較加法和乘法算式中错览，這是理論性上去得出乘法的簡便纫雁，學(xué)生看并沒有實(shí)際去體驗(yàn)。因此倾哺，對(duì)于乘法簡便性的體驗(yàn)轧邪，應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)情景性的練習(xí)，讓學(xué)生自己通過體驗(yàn)去得出乘法是加法的簡便運(yùn)算羞海。教完后乘法的初步認(rèn)識(shí)我有許多感慨我想作為一名老師忌愚，應(yīng)當(dāng)需要認(rèn)真鉆研、不斷反思却邓，在成功失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)硕糊，提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量腊徙。
