作為家長(zhǎng)呀枢，在面對(duì)孩子的教育時(shí)，我們應(yīng)如何定位自己笼痛？我們應(yīng)該成為一個(gè)強(qiáng)勢(shì)家長(zhǎng)裙秋，事無(wú)巨細(xì)的為孩子出謀劃策；還是應(yīng)該成為一個(gè)和藹可親的家長(zhǎng)缨伊，讓孩子自身的特質(zhì)發(fā)揮主導(dǎo)作用摘刑？或者，讓我們換一個(gè)問(wèn)法：我們到底是應(yīng)該像一個(gè)木匠刻坊，還是更像一個(gè)園都纤 ？
木匠是一個(gè)技術(shù)工種谭胚，他的工作是要把手中的材料打造成型徐块，可供使用或觀賞未玻。他可以是一個(gè)普通的木匠，制造的是平常人用的器皿胡控；也可以是一個(gè)能工巧匠扳剿，塑造驚世駭俗的藝術(shù)品。我的重點(diǎn)是昼激，他在動(dòng)手之前其實(shí)已有個(gè)大概的設(shè)計(jì)庇绽，不會(huì)有太多的改變。
但像木匠一樣塑造孩子需要兩個(gè)前提：第一橙困，你的技術(shù)過(guò)硬瞧掺。木匠造東西并不能隨意為之，他需要遵循一定的規(guī)律纷宇，采取一定的工藝夸盟，造出來(lái)的東西也需要基本能夠滿(mǎn)足當(dāng)初的設(shè)計(jì)和需求。如果你并不是經(jīng)過(guò)了常年訓(xùn)練的木匠像捶，卻妄想打造出合格的產(chǎn)品上陕，這多少有點(diǎn)自大；第二拓春，孩子是符合你預(yù)期的可塑之才释簿。這同樣需要木匠具備非凡的眼光，他能夠發(fā)現(xiàn)手中材料的閃光之處硼莽，能夠根據(jù)他們自身的特點(diǎn)制定特別的設(shè)計(jì)方案庶溶，如果失手了，不但會(huì)毀了一個(gè)作品懂鸵，還會(huì)毀掉一個(gè)孩子的一生偏螺。
簡(jiǎn)而言之，要想成為一個(gè)合格的“木匠”匆光，你自身的能力要非常過(guò)硬套像。
而園丁則不需要太多能力上的要求，任何人都可以成為一個(gè)好的園丁终息，他要做到的夺巩，不過(guò)是觀察，有耐心的觀察周崭，明白主動(dòng)權(quán)不在自己的有耐心的觀察项钮。
所謂的觀察答朋，更多是一種陪伴笨使。孩子的成長(zhǎng)陵究，就像植物的生長(zhǎng)一樣，會(huì)根據(jù)外界的環(huán)境，天氣的變化人柿，養(yǎng)分的多少等做出改變柴墩。作為一個(gè)園丁，應(yīng)該善于觀察到這些變化凫岖，還要能夠根據(jù)這些變化來(lái)制定下一步的計(jì)劃江咳，為他們施肥澆水，抓蟲(chóng)除病哥放。他們把孩子的成長(zhǎng)當(dāng)成一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程歼指，孩子表現(xiàn)出來(lái)的所有的反應(yīng)都不是固定的、必然的甥雕，他們明白孩子自身的基因在產(chǎn)生決定主導(dǎo)作用踩身，我們能夠做的是讓這些基因中最好的東西突顯出來(lái)。所謂耐心社露，也是同樣的道理挟阻，孩子的成長(zhǎng)不是瞬間完成的，而是要經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練峭弟，中間會(huì)有許多的反復(fù)附鸽，很多的挫折。這對(duì)園丁來(lái)說(shuō)瞒瘸，是一種折磨坷备，也是一種磨煉。好的園丁會(huì)耐心的等待種子的每一個(gè)過(guò)程情臭，因?yàn)樗麄冎乐挥薪?jīng)歷了完整的成長(zhǎng)省撑，他們才能夠脫穎而出，破繭成蝶俯在。至于對(duì)主動(dòng)權(quán)的釋然竟秫，是因?yàn)榧幢銏@丁盡了自己最大的努力，種下的種子也有可能長(zhǎng)成不了參天大樹(shù)跷乐。成熟的園丁應(yīng)該能夠淡然的接受命運(yùn)的安排肥败，滿(mǎn)足與簡(jiǎn)單的快樂(lè)，期望孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)劈猿，即便他們成為不了棟梁，也能夠自由快樂(lè)的成長(zhǎng)與浩瀚的天地之間潮孽。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)揪荣，如何選擇才更合適，其實(shí)現(xiàn)在還很茫然往史。但是我發(fā)現(xiàn)仗颈，選擇做一個(gè)園丁式的家長(zhǎng)能夠給我?guī)?lái)更多心理上的安慰。因?yàn)楫?dāng)我以一種期待種子發(fā)芽的心態(tài)看待孩子的成長(zhǎng)時(shí)，我更能接受他所表現(xiàn)出來(lái)的所有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)挨决，我對(duì)他沒(méi)有了任何的預(yù)設(shè)请祖，我不會(huì)在他自身的特質(zhì)還沒(méi)有突顯出來(lái)時(shí)就給他設(shè)計(jì)未來(lái)的走向。我會(huì)在他種下時(shí)期待他發(fā)芽脖祈，發(fā)芽后期待其開(kāi)花肆捕，開(kāi)花后期待其結(jié)果，但也是僅此而已盖高，不會(huì)急功近利的想要一步到位慎陵。我知道任何步驟都是不可或缺的，于是沒(méi)有了內(nèi)心的焦慮和憤怒喻奥。
也許席纽，這個(gè)世界確實(shí)存在一些人可以做好木匠的工作。但也許撞蚕，對(duì)于我們這些普通家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)润梯，最好的選擇就是成為一個(gè)“園丁”，靜靜的陪著他們長(zhǎng)大就足夠了甥厦。
