一、本節(jié)課的思考
（一）以“讓小車動(dòng)起來”的比賽形式貫穿整堂課是欠妥的。
原因有：
1.比賽帶有競(jìng)爭(zhēng)的意思蹲姐，如果一堂課下來磨取，分出了輸贏，輸?shù)暮⒆訒?huì)沮喪柴墩，這是我們不愿意看到的忙厌。當(dāng)時(shí)在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒有思考到這個(gè)層面。
2.雖然我用的是比賽的形式進(jìn)行江咳，但是比賽需要有賽前規(guī)則逢净、過程監(jiān)督、結(jié)果反饋歼指。而我自己只是勉強(qiáng)有賽前規(guī)則爹土，后面兩者都缺乏，尤其是大部分孩子都不知道比賽比什么踩身，怎么才算贏胀茵。
（二）第2個(gè)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生說可以挨著磁鐵讓小車動(dòng)起來
原因有：
1.開課我就提出今天要比賽，比賽的內(nèi)容是：讓小車動(dòng)起來挟阻，學(xué)生在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)讓磁鐵隔著一定距離動(dòng)起來時(shí)學(xué)生關(guān)注的就變成了讓小車動(dòng)起來而沒有隔著距離琼娘。
2.學(xué)生沒有意識(shí)到要隔著距離讓磁鐵吸引小車問題就出在導(dǎo)入部分，請(qǐng)學(xué)生對(duì)推附鸽、拉脱拼、吹、磁鐵等方法分類時(shí)坷备，沒有強(qiáng)調(diào)推拉是直接接觸的方法熄浓、吹和磁鐵是不接觸的方法。
（三）第3個(gè)實(shí)驗(yàn)：磁鐵隔著物體能吸引小車嗎省撑？出示了以下兩張圖片請(qǐng)學(xué)生思考
我自己心里預(yù)設(shè)的是第二種正確丁侄，但學(xué)生大部分都同意第一種惯雳，并且第一種方法在實(shí)驗(yàn)時(shí)也成功了。
原因有：
1.還是開課強(qiáng)調(diào)的比賽內(nèi)容是：讓小車動(dòng)起來鸿摇，誤導(dǎo)了他們石景，其實(shí)這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生關(guān)注的應(yīng)該是讓學(xué)生隔著物體讓磁鐵吸引小車。
2.出現(xiàn)同意第一種并且也讓小車動(dòng)起來的情況也是因?yàn)闆]有強(qiáng)調(diào)這里要使用的是不直接接觸的方法讓小車動(dòng)起來，所以在上課時(shí)學(xué)生的反應(yīng)和回答不是我預(yù)設(shè)的潮孽，就有點(diǎn)懵揪荣。
3.關(guān)于兩幅圖到底要不要在實(shí)驗(yàn)時(shí)讓磁鐵隔距離和物體吸引小車，還是直接隔物有一點(diǎn)糾結(jié)了往史，其實(shí)既隔物和隔距離更好一些仗颈，因?yàn)槲矬w靠近小車會(huì)阻擋小車的運(yùn)動(dòng)，還是第二種方法更好椎例。
二挨决、我的思考
（一）提問的思考
1.平時(shí)上課時(shí)，有時(shí)候會(huì)為了自己預(yù)設(shè)的答案請(qǐng)很多學(xué)生回答同一個(gè)問題订歪。老師提問的目的只是為了讓學(xué)生回答自己預(yù)設(shè)的答案嗎脖祈？
提問到底想了解什么？
1.學(xué)生的前概念刷晋。學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)有哪些認(rèn)識(shí)盖高，有哪些誤區(qū)。
2.學(xué)生的想法眼虱。老師還需要做哪些調(diào)整或引導(dǎo)以便我們開展接下來的教學(xué)內(nèi)容喻奥。
（二）巡視的思考
巡視不是在教室里面走一圈，走過來走過去捏悬。
1.巡視第一次映凳，挨著挨著在全班每個(gè)小組走一圈，了解每個(gè)小組的大概情況：是不是都領(lǐng)到材料了邮破、有沒有爭(zhēng)材料的诈豌、每個(gè)組能不能按進(jìn)程順利完成。
下一次巡視時(shí)抒和，老師就可以重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)有困難的學(xué)生矫渔。
2.巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生的想法，了解孩子有哪些思考摧莽，對(duì)問題或操作等有哪些誤區(qū)庙洼，以便后面的環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。
3.26新教師培訓(xùn)收獲
1.預(yù)測(cè)和猜測(cè)：
第一次預(yù)測(cè)主要是了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或者是學(xué)生的猜測(cè)
第二次預(yù)測(cè)有的學(xué)生就能根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行預(yù)測(cè)
猜測(cè)應(yīng)該在副板書體現(xiàn)镊辕，在課堂活動(dòng)推進(jìn)的同時(shí)能拍出一些問題
2.與學(xué)生對(duì)話
老師問的這個(gè)問題學(xué)生能聽懂嗎油够？這是老師在備課時(shí)應(yīng)該思考的問題，可以提前與學(xué)生交流征懈。
3.老師拋出主問題石咬，學(xué)生圍繞問題思考
4.每節(jié)課結(jié)束時(shí)需對(duì)本堂課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
