? ? ? ? 通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具有了有關(guān)測量的一些認(rèn)識锦爵。知道了用手測量雖然方便子房，但會導(dǎo)致測量結(jié)果不夠準(zhǔn)確本節(jié)課形用，學(xué)生將選用固定長度的物體作為測量工具對課桌、書本進(jìn)行測量证杭。
? ? ? ? 為了突出教學(xué)重點田度，本節(jié)課主要讓孩子們動手操作測量，在用PPT動畫讓孩子們知道如何用標(biāo)準(zhǔn)單位進(jìn)行測量桌子與書本的長度：1. 確定起點和終點解愤；2. 每一個單位之間要首尾相連镇饺，一條直線擺放；3. 可以和用第3課的測量紙帶測量桌子的高度送讲。講了活動規(guī)則后開始小組活動了兰怠，我在第一個班上課時選擇讓每個小組用四種物體回形針、橡皮李茫、塑料棒揭保、立方塊進(jìn)行測量，不過由于時間的關(guān)系魄宏，有不少小組都已完成了用兩到三種物體進(jìn)行測量秸侣。于是我在后面的班級上采用提供四中物體來測量，讓孩子們選擇其中的兩種宠互，結(jié)果各組能在要求的時間內(nèi)完成測量的活動味榛，并且有一定的時間來交流與研討。在研討的環(huán)節(jié)孩子們出現(xiàn)的觀點有：用不同的物體測量桌子高度予跌，結(jié)果很不一樣搏色；用相同的物體測量桌子高度，結(jié)果非常接近券册；用同一個物體作為工具測量不同物體频轿，測量結(jié)果能比較出不同物體的長短垂涯；用不同物體作為工具測量不同物體，測量結(jié)果不能比較出物體的長短航邢。
? ? ? ? 本節(jié)課有以下要改進(jìn)的地方：1. 在測量桌子高度時誤差比較大耕赘，可以用上節(jié)課桌子的高度紙帶直接測量，節(jié)省時間膳殷，減少誤差操骡，但我使用的是科學(xué)組統(tǒng)一改良的可重復(fù)使用磁貼帶，另一個班用完后可擦筆印記就被擦掉了赚窃。2. 學(xué)生討論的時間略有不足册招，導(dǎo)致有的同學(xué)不能理解本節(jié)課的難。
