親愛的各位美仁顶捷，大家晚上好！
首先感謝主持人楊娜老師屎篱，分享嘉賓王大慶老師和毛杰莉老師服赎。
我第一次作點(diǎn)評葵蒂，準(zhǔn)備工作做得不足，請大家多多包涵重虑。其實(shí)與其說是點(diǎn)評践付，還不如說是來學(xué)習(xí)。
相識毛杰莉老師是在第七屆的線上教育行走缺厉，毛老師非常地精進(jìn)永高，多次聽毛老師的線上分享和主持，特別是在第八屆教育行走上發(fā)起的朗誦節(jié)目《閱讀提针，無限接近真正的教育》命爬，給我留下了深刻的印象。
王大慶老師我早在“教師成長第一推動力”系列課程中就認(rèn)識了辐脖，大慶老師是其中一個課程的主持人饲宛。今年的教育行走，比較遺憾沒有跟大慶老師有很多的交流嗜价，但我已購買了大慶老師的書艇抠，我會慢慢研讀。
《每個孩子都是天上的星辰》作者介紹里說：大慶老師從教35年來久锥，當(dāng)過校長练链，做過公務(wù)員，最終回歸“孩子王”奴拦。大慶老師在本書自序里還說：我一直有一種慶幸媒鼓，我的職業(yè)和我的愛好是相一致的。因此错妖，即使工作多年绿鸣，在我身上依然沒有半點(diǎn)職業(yè)倦怠，有的只是對工作的高度熱情和對教育的純粹熱愛暂氯。正如李鎮(zhèn)西老師說的潮模，教育是我的愛好，我怎么會有職業(yè)倦怠呢痴施？正如馬克斯范梅南所言擎厢，所謂教育學(xué)就是迷戀他人成長的學(xué)問。大慶老師是癡迷教育的好老師辣吃。在我眼里动遭，大慶老師是大咖級的人物。
大慶老師今晚分享的主題是幼小銜接神得。面對幼小銜接厘惦，大慶老師說銜接的重點(diǎn)一定是“既要……也要”，讓知識學(xué)習(xí)和身心健康達(dá)成平衡哩簿，帶著孩子回到豐富多彩的生活本身宵蕉，在生活中學(xué)習(xí)酝静，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在情境中學(xué)習(xí)羡玛，在互動中學(xué)習(xí)……看到參差多態(tài)的生命别智，既看到孩子的優(yōu)勢，揚(yáng)其長稼稿，也能正視孩子的不足補(bǔ)其短薄榛，更能不急不躁耐心等待，放眼長遠(yuǎn)慢慢來渺杉。
如果把幼小銜接階段放在人生的長河里來看蛇数，那只是開始挪钓，是打下根基是越，蓄積力量的時(shí)候，他需要有足夠長看似浪費(fèi)實(shí)則全盤吸收的自由奔放的閑暇時(shí)光碌上，一如非洲草原的“草地之王”尖毛草倚评，在最初的半年時(shí)間里，不與野草爭短長馏予，只是無聲無息地扎根朝下生長天梧，直到超過28米之長，當(dāng)蓄積了足夠的營養(yǎng)和能量之后霞丧，它便一發(fā)不可收拾呢岗，短短幾天時(shí)間長成草地之王。
張文質(zhì)老師說：教育是慢的藝術(shù)蛹尝。人的成長是慢慢的快后豫。誠然如此。
毛老師今晚分享的主題是參差多態(tài)突那，才是幸福本源挫酿。怎樣做到參差多態(tài)呢？學(xué)會接納愕难。毛老師用三個故事闡述了這個道理早龟。哪三個故事呢？
第一個是關(guān)于樊登的猫缭。樊登老師在一次演講中有過這樣一段描述：
有一天葱弟，我收到了一個特別有意思的回復(fù)，他說猜丹，“好吧翘悉，那我們就接受孩子的平庸吧！”我相信你們在座有人心里就是這樣想的居触，對嗎妖混？我說：“你為什么說這么傲慢的話老赤？”他說：“我沒有傲慢，我都接受孩子的平庸了制市，我怎么會傲慢呢抬旺？”我說：“你這句話很傲慢，你不知道嗎祥楣？你怎么知道孩子聽你的話就會不平庸呢开财？你怎么能夠那么自信，覺得孩子一定要聽話误褪，一定要按你的指令來進(jìn)行责鳍，他就能夠如何如何？別逗了兽间！”他說：“那我應(yīng)該怎么說历葛？”我說：“那我們就接受孩子帶來的驚喜吧！”你要允許孩子是一個生命嘀略。
我的感悟是什么恤溶？我養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗(yàn)是：把孩子的命權(quán)交托給孩子自己，把航舵交給孩子帜羊，讓他駕駛自己的生命之舟咒程。我們可以坐副駕駛，可以適時(shí)指導(dǎo)讼育，但不可搶搶孩子的方向盤帐姻。父母當(dāng)好后勤部長或者做好保駕護(hù)航就行了。
第二個是大慶老師的故事奶段。去年饥瓷，走進(jìn)第七期張文質(zhì)教育寫作研修班，我有幸結(jié)識了王大慶老師忧饭。大家可以教育行走的偌大會場中一眼就能看到這位滿頭白發(fā)扛伍、滿臉祥和、總是掛著可親笑容的姐姐词裤。大慶老師的著作很快就誕生了刺洒，這是我意料之中的事情，因?yàn)樗S富的閱歷中有著無比厚重的積累吼砂。她的這本新書《每個孩子都是天上的星辰》是她30多年教育經(jīng)驗(yàn)和智慧的呈現(xiàn)逆航。大慶老師用鏡頭捕捉畫面，用文字記錄日常渔肩，原本打算把圖片給家長因俐，把文字留給自己慢慢回憶，最終卻促成了一本書的誕生。
我的感悟：生命在于折騰抹剩，不求安穩(wěn)撑帖。寫的意義太大了，寫著寫著出書了澳眷。
第三個故事是講著名教育家陶行知的故事胡嘿。一次，陶行知抱著一只雞來到武漢大學(xué)的講堂钳踊。他把那個雞的腦袋摁著衷敌，地上有一把米，摁著那個雞的腦袋讓它吃拓瞪，那個雞就抗?fàn)幗陕蓿怀裕缓笏械娜诵拦。X得這個教授太奇怪了面氓。然后陶行知把手松開，站到一邊沟堡，那個雞去吃米了侧但。
毛老師說：迫于升學(xué)壓力我們會不自覺地成為按住雞腦袋的那個人矢空，意識到自己的問題之后又怕自己做出一些嘗試和改變之后航罗，不能與群體里的大多數(shù)整齊劃一∑ㄒ“不許不同”也許已經(jīng)刻進(jìn)了我們無意識粥血。
作為一名普通教師，我們改變不了學(xué)校酿箭，為何不能勇敢地從我們自己的課堂复亏，自己的班級開始入手呢？刀哥說：“我們改變不了季節(jié)缭嫡，但可以營造局部的春天缔御。”
讓我們一起來營造局部的春天妇蛀。
我的點(diǎn)評到此結(jié)束耕突，不當(dāng)之處敬請批評指正。
