智慧課堂的教學目標應當基于學生的深度學習來設計，明確各教學環(huán)節(jié)所要培養(yǎng)學生哪些具體的高階思維和關(guān)鍵能力狈涮。課堂教學堅持“以學為中心”的教學理念狐胎，因此在設置教學活動時，不僅要關(guān)注教師活動歌馍，更要從學生的角度出發(fā)握巢，明確學生所要參與的活動有哪些，支持學生進行自我導向?qū)W習松却、個性化學習和探究式學習暴浦〗埃基于深度學習的課堂教學強調(diào)教學活動應依托“真實問題情境”，因此在設計教學環(huán)節(jié)和教學活動時應將情境任務貫穿課堂始終歌焦，由淺入深飞几，由易到難，不斷引發(fā)學生的認知沖突独撇，促使學生運用已有知識解決真實世界問題屑墨。課堂教學評價應該滲透在整個教學過程當中，過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合的多元評價方式∪祝現(xiàn)在經(jīng)過一年多的實踐绪钥，教師的觀念和課堂的形式已經(jīng)更新和迭代，下一階段的中心應該在轉(zhuǎn)變學生的理念关炼，通過數(shù)據(jù)“倒逼”學生學習行為的改變程腹。
2024暑期第5模塊共讀心得
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