? ? ? ? 4月10日业汰，我有幸參加了和美課堂第十六屆“小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”。聽了著名教師蔣軍晶的《海的女兒》澄耍、何捷的《刷子李》、戴建榮的《池上》晌缘、孫慶博的《陶罐和鐵罐》齐莲、魏星的《手指》、趙志祥的《自相矛盾》磷箕、張學(xué)偉的《采薇》铅搓、羅才軍的《月是故鄉(xiāng)明》等教學(xué)觀摩課。每堂課都精彩不斷搀捷。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我學(xué)有所收獲多望。這次聽課對(duì)我來說是次提高嫩舟，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中怀偷，我會(huì)努力上好每一節(jié)課家厌，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)椎工。
? ? ? ? 大德無形饭于，大教無痕蜀踏。名師們的課堂沒有華麗的外衣，也沒有所謂扣人心弦的導(dǎo)語掰吕，在課堂教學(xué)中非常善于抓住關(guān)鍵詞句引領(lǐng)學(xué)生感悟課文果覆。感覺一堂課上下來很樸實(shí)，卻又緊緊地圍繞著小學(xué)語文課標(biāo)殖熟。他們的課堂樸實(shí)自然局待，卻又令人回味無窮。叫人深有“曲終人散有時(shí)盡菱属，余音繞梁無絕期”的感覺钳榨。
? ? 一 、關(guān)注讀法
? ? ? ? 文貴自得纽门，書忌耳傳薛耻。書是讀出來的。在課文中教師起“導(dǎo)”的作用赏陵，而不起“教”的作用饼齿。在這次觀摩課中，題材多樣瘟滨。讓我明白不同的文體有不同的解讀方法候醒。我們教師在“導(dǎo)讀”的時(shí)候要關(guān)注文體。不同的文體選擇不同的學(xué)法杂瘸。
? ? 二倒淫、關(guān)注語言
? ? ? ? 人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演譯得好败玉，就能抓住學(xué)生的心敌土，趙志祥老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)运翼，孫慶博老師課堂語言風(fēng)趣返干、幽默。他用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生的心血淌。
? ? ? ? 教師要用自己的語言來影響學(xué)生矩欠。在指導(dǎo)讀的時(shí)候要個(gè)別指導(dǎo)，能體現(xiàn)指導(dǎo)前與指導(dǎo)后的不同悠夯。在“引導(dǎo)”學(xué)生讀課文時(shí)癌淮，形式要多樣，可以是加旁白式讀沦补，可以是提問式讀乳蓄，可以是加批注地引讀，還可以聯(lián)系上下文讓學(xué)生讀通讀懂夕膀。在學(xué)生讀文本時(shí)虚倒，我們要學(xué)會(huì)欣賞美侦，學(xué)會(huì)傾聽，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)魂奥。
? ? 三菠剩、關(guān)注學(xué)生
? ? ? ? 關(guān)注學(xué)生，即以學(xué)生為主體捧弃，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)赠叼。教師的腦子里裝著的是學(xué)生，而不是教案违霞。省去枝枝葉葉嘴办，要教給孩子有用的東西，比如提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的信心买鸽，教給他們學(xué)好語文的方法等等涧郊。
? ? ? ? 總之，這次聽課學(xué)習(xí)眼五，讓我明白一位優(yōu)秀的教師要充分研讀文本妆艘，在備課時(shí)要充分搜集有關(guān)的資料。但語文最大的特點(diǎn)是“基礎(chǔ)性”看幼，它所涵蓋的知識(shí)面實(shí)在是太廣了批旺。這需要教師自身的素質(zhì)要好，知識(shí)面要廣诵姜。使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感汽煮，在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材棚唆，吃透學(xué)生暇赤，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)宵凌，博采眾長(zhǎng)鞋囊，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟瞎惫，積淀教學(xué)素養(yǎng)溜腐，使自己在教學(xué)生涯中不斷地成長(zhǎng)。
