一浩姥、為什么要閱讀？
現(xiàn)代的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力雨涛。電視觀眾衍菱、收音機(jī)聽眾赶么、雜志讀者所面對(duì)的是一種復(fù)雜的組成——從獨(dú)創(chuàng)的華麗辭藻到經(jīng)過審慎挑選的資料與統(tǒng)計(jì)——目的都在讓人不需要面對(duì)困難或努力，很容易就整理出“自己”的思緒脊串，使得思想形同沒有需要了(雖然只是表象如此)辫呻。
二、閱讀的目標(biāo)
要分清閱讀的目標(biāo)是什么琼锋？是為了獲得資訊而讀放闺，還是為增強(qiáng)理解力而讀。
如果你閱讀一本書的時(shí)候缕坎，你對(duì)作者說的話很了解怖侦，那你就增加了資訊，但理解力不一定增強(qiáng)念赶。
當(dāng)你對(duì)這本書并不是完全了解础钠，憑借著頭腦運(yùn)作，除了玩味讀物中的一些字句之外叉谜，不假任何外助，以一己之力來提升自我的過程踩萎，就是為增強(qiáng)理解而讀停局。
在什么樣的狀況下，我們會(huì)為了增進(jìn)理解而閱讀香府？第一是一開始時(shí)不相等的理解程度董栽。在對(duì)一本書的理解力上，作者一定要比讀者來得“高桿”企孩。其次锭碳，閱讀的人一定要把不相等的理解力克服到一定程度之內(nèi)。
如果用你記得住什么事情勿璃，和你解釋得了什么事情之間的差異來說明擒抛，就會(huì)比較明白。
三补疑、如何做一個(gè)自我要求的讀者歧沪？
閱讀就是學(xué)習(xí)，非輔助的自我發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)莲组。當(dāng)學(xué)習(xí)者在沒有任何老師指導(dǎo)幫助下開始學(xué)習(xí)時(shí)诊胞，學(xué)習(xí)者則是立足于自然或世界，而不是教導(dǎo)來行動(dòng)锹杈。
1撵孤、閱讀越主動(dòng)迈着，效果越好，任何閱讀都不該死氣沉沉邪码。
2裕菠、在閱讀時(shí)，要提出四個(gè)主要的問題霞扬，在閱讀的過程中糕韧，你自己必須嘗試去回答問題。
①整體來說喻圃，這本書到底在談些什么萤彩？(這本書的主題，如何依次發(fā)展這個(gè)主題斧拍，如何從核心主題分解出從屬的關(guān)鍵議題來)
②作者細(xì)部說了什么雀扶？怎么說的？
③這本書說的有道理嗎肆汹？是全部有道理愚墓，還是部分有道理？
④這本書跟你有什么關(guān)系昂勉？
3浪册、做筆記。要真正完全擁有一本書岗照，就是要去寫下來村象。
①結(jié)構(gòu)筆記。在檢視閱讀中攒至，要回答的問題是：第一厚者，這是什么樣的一本書？第二迫吐，整本書在談的是什么库菲？第三，作者是借著怎樣的整體架構(gòu)志膀，來發(fā)展他的觀點(diǎn)或陳述他對(duì)這個(gè)主題的理解熙宇？你應(yīng)該做一下筆記，并把這些問題的答案寫下來梧却。
②概念筆記奇颠。在分析閱讀中，在主要的觀點(diǎn)放航，關(guān)鍵字烈拒，句子底下劃線；在最重要的聲明或段落的空白處做星號(hào)或其他符號(hào)；作者對(duì)某個(gè)論點(diǎn)做重要稱述時(shí)荆几，可以做順序編號(hào)吓妆；在空白處記下與此處論點(diǎn)相同或相悖的論點(diǎn)的頁碼；在空白出寫問題或答案吨铸，或簡(jiǎn)化論點(diǎn)行拢；讀完一本書，在書尾寫個(gè)人索引诞吱，在開頭寫全書大綱舟奠。
③辯證筆記。
四房维、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣沼瘫。
要養(yǎng)成習(xí)慣，除了不斷地運(yùn)作練習(xí)之外咙俩，別無他法耿戚。在閱讀時(shí)，每一個(gè)分開的步驟都需要全神貫注地去做阿趁。在分別練習(xí)過這些分開來的步驟后膜蛔，你不但能放下你的注意力，很有效地將每個(gè)步驟做好脖阵，還能將所有的動(dòng)作結(jié)合皂股，表現(xiàn)出整體的順暢行動(dòng)。學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技巧命黔，一開始的復(fù)雜過程是不足為懼的屑墨。
