? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 城關(guān)鎮(zhèn)南街小學(xué) 張艷麗
? ? 理想課堂沉唠，是學(xué)生在教學(xué)過程中能做到全員參與通贞，而不僅僅是個(gè)別尖子學(xué)生的參與焊夸，全程參與而不是暫時(shí)片刻的參與仁连，有不能是事先預(yù)設(shè)程序的再現(xiàn)，更不能是教師的“滿堂灌”阱穗。學(xué)生參與是激發(fā)學(xué)生思維的基本問前題饭冬。在這個(gè)意義上講，我主張一般的課堂揪阶，學(xué)生的參與昌抠，包括發(fā)言與活動(dòng)時(shí)間不能少于一整堂課的二分之一。
? ? 理想的課堂鲁僚，可能是愉悅炊苫、歡樂和合作的，也可能是緊張冰沙、沉默和不快的侨艾，但是如果教師通過眼神來與學(xué)生勾通，傳遞愉快的情感和智慧信息拓挥。學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)輕松蒋畜，學(xué)得有興趣∽策矗可見 “情不通則理不得”良好的習(xí)慣是課堂成功的基礎(chǔ)姻成。
? ? 理想的課堂，它充滿著自由輕松的氛圍愿棋。我有的課堂如戰(zhàn)場(chǎng)科展，強(qiáng)調(diào)是嚴(yán)明紀(jì)律，正襟危坐糠雨，學(xué)生如履薄冰才睹，戰(zhàn)兢兢，少了一些輕松甘邀，少了幾分幽默琅攘，少了些歡聲笑語，少了幾許神采飛揚(yáng)松邪，尤其是要求學(xué)生這樣坞琴，要求學(xué)生那樣，不許學(xué)生這樣逗抑，不許學(xué)生那樣剧辐，遇到分歧更不允許與老師爭(zhēng)辯，在這樣太多的要求邮府，太多的不許的課堂中荧关，可想而知，身在其中學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)是一種什么樣的感受褂傀。
? ? 當(dāng)我還是小孩的時(shí)候忍啤，我和我的同班同學(xué)都喜歡上一個(gè)老師的課，就連班上最淘氣的學(xué)生也喜歡上仙辟。我們?yōu)槭裁炊枷矚g上他的課呢同波？現(xiàn)在回想起來，那位老師上課時(shí)欺嗤，就很注重營造自由輕松的氛圍参萄，上他的課，同學(xué)們都心情放松煎饼，一節(jié)課下來感覺不到累讹挎，而且學(xué)習(xí)效果非常好，知識(shí)掌握的牢吆玖，領(lǐng)悟的深筒溃，時(shí)間過了這么久，他的一些課我還清楚的記得沾乘。課堂上自由度對(duì)學(xué)生愿意主動(dòng)的接受學(xué)習(xí)很重要怜奖。
? ? 理想的課堂，不在于它的有條不紊不在于它的流暢順達(dá)翅阵，而在于它是否真下地讓學(xué)生練習(xí)和實(shí)踐歪玲，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)腦筋迁央，動(dòng)手、動(dòng)口滥崩、通過觀察岖圈，模仿、體驗(yàn)钙皮，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)蜂科，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。?
? ? 總之短条，只要我們堅(jiān)持新理念导匣，研究新課標(biāo)，開拓新思維茸时，落實(shí)新課改贡定，就必然會(huì)提高課堂的高效性。理想課堂才會(huì)真正成為“理想課堂”才會(huì)受到師生們的歡迎屹蚊。
