啊呕乎，今天早上送哥哥上學的時候示罗，剛好遇到了幾輛大公交車載著今天高考的學生去學校惩猫，唉，我就不知道為什么看到他們?nèi)タ紙龅哪莻€樣子蚜点，就有的孩子還在車上繼續(xù)的看書轧房，嗯，就是還在努力的去記憶绍绘，我就想起我們今天早上共讀的內(nèi)容奶镶，唉迟赃，就想起我們教育到底我們的意義何在？
雖然我們大家說到了最后就是有一點點悲觀的啊厂镇，就是就比如說現(xiàn)在的語文課本經(jīng)過不斷的去改變捺氢，然后從二年級開始孩子的功課其實不是說它的難度加大，而是它的這個強度是開始加大了的剪撬，我就不知道我們這些部編版的人摄乒，他到底是不是基于一個正確的兒童發(fā)展心理學去設計的這個課程，總之是感覺無力吐槽残黑，因為吐了這么多年馍佑，從我們上學開始我們的教育就一直在喊口號，改革改革改了這么多年梨水，好像也就是那個樣拭荤。
而在不同的公眾號上面，我就會不斷地看到竇昕大語文跳出來疫诽，豆神大語文舅世，好多作者都在推他，我想它的被推崇肯定是有它的存在的價值的奇徒，肯定是有意義的雏亚，因為他在講這個語文的時候，他會從他的歷史背景摩钙，然后再慢慢的衍衍伸到這個精讀罢低，然后再到后面的字詞句，最后才落到字上面去胖笛。
就像我們其實在學英文的時候网持，我們其實剛開始的時候，我們是在跟孩子進行一個大量的一個聽說練習啊长踊，我們中文在前期也是在跟孩子建立一個聽說功舀，練習聽說練習之后，然后我們就突然跳到字上面身弊，就感覺這個中間是沒有一個過渡的辟汰，就感覺很突兀。
所以你說如果前期孩子教育部是不允許6歲之前的孩子有過幼小銜接佑刷，我們在上公立幼兒園的時候是不被允許的莉擒，不允許有任何的提前學習酿炸，那到了小學以后瘫絮，就讓他們突然一下子去接受這么大的信息量，什么家的娃會有這種神的功力呢填硕？我就在想我們我當時至少我當時我是信奉了這句話的麦萤，所以在幼兒園的說鹿鳖，啊，老師說我們要游戲化教學壮莹，我們嗯教育部規(guī)定了教育局會隨時來查啊翅帜，不讓大家去學一些拼音啊或者加減法什么的，然后我就信了命满，但是我的孩子等到了去一年之后涝滴，我發(fā)現(xiàn)他落后了很多。
跟同一批小朋友來比胶台，人家可能拼音全部都已經(jīng)學完了歼疮，加減法已經(jīng)比他學了前期了很多，所以孩子在前兩年你在學校里面學的并不是一個美好的回憶诈唬，可能會是覺得很痛苦的一個回憶韩脏，我們是不斷的鼓勵說他們做的很好，做的不錯铸磅，但是在那個環(huán)境當中赡矢，他會自己感覺到跟周圍的人是有差距的，他會把自己列為是一個不是優(yōu)等生的行列阅仔。
那如果這種信息沒有建立起來的話吹散，那后面的要想把它調(diào)整過來，家長是有一些難度的八酒，所以在面對后面的學生送浊，后面的小朋友要入學的時候，我會跟他們說一定要讓孩子提前學丘跌，寫字一定要提前認知袭景，一定要去提前熟悉這些小學里面的加減法最基本的加減法。
這種我認為它就是一種內(nèi)卷闭树，就是嗯耸棒，這個行業(yè)在你在給大家做松綁的時候，實際上是加大了那些被松綁的人身上更重的任務报辱。這個加重并不是來自于教育部与殃，而是來自于其他的那些父母，因為我不相信啊碍现，因為你說你說會禁止提前學幅疼，那我如果我自己不行的話，我去找機構昼接，我自己行我自己上爽篷，現(xiàn)在就是拼爹媽的時代，如果你爹媽不行的話慢睡，你還可以有機構可以借助逐工，但是如果現(xiàn)在說把機構就停的話铡溪，那就只能躺平了。
這種就會有人跳出來呀啊泪喊，不許爸媽下班之后輔導自己的娃棕硫，當聽到這種輿論的時候，我真的覺得很好笑袒啼，你自己不教哈扮，自己能力不夠，怎么可能去干涉得了別人不學不教確實是會這樣子蚓再，但是我們這樣攀比最后的目的是為了什么灶泵？是為了最后高考那一刻嗎？而且我們從現(xiàn)在從小學的時候就開始進行一個攀比对途，但說實話能跟著孩子跟著高考的赦邻，又有幾個？能跟幾年实檀？
所以最初的焦慮是焦慮惶洲，在幼升小這個地方，大部分家長覺得我還可以教嗎膳犹？那些簡單的東西無非就是100以內(nèi)加減法恬吕，自我認證的總比你多吧，我還可以教一教的须床，好一點的父母可以教英語铐料，但是到了初中到了高中更深的那些微積分代數(shù)，平面幾何物理化學生物又有幾個人是那種學霸式的呢豺旬，即便你是學霸钠惩，你有那么多時間陪孩子嗎？
如果沒那么多時間陪孩子族阅，那怎么辦篓跛？那就去找機構找私教，我想即便是說機構沒有了私教一定會存在的吧坦刀，難道最后還會進的私教也干不成就不符合這個市場發(fā)展規(guī)律啊愧沟，你只要你這個高考的這個競爭在這些模式就一定會存在的。
好那話又說回來鲤遥，那我們這些機構全部就停止辦了之后沐寺，那社會上這部分又去干什么呢？你總得給他們找點出路吧盖奈，一直是一刀砍說不干混坞，然后周六的時候讓孩子一起到學校統(tǒng)一參加政府采購，我政政府采購卜朗，我真的是打問號拔第，我們單位采購的電腦就不舍不吐槽慢的要死咕村，誰要這種東西啊场钉，就老過時了蚊俺。
你的教材編了幾十年都變成這個熊樣，還敢用你的課外機構逛万，壓根都沒有經(jīng)過多少年實踐泳猬，嗯經(jīng)驗的直接上來就給我們家孩子用，我們又當小白鼠宇植，從我們自己上學的時候就當小白鼠到了我們孩子還當小白鼠得封，我們永遠當小白鼠，我們什么時候享受一下勝利的果實爸赣簟忙上？
所以學校如果是有這種周六的集體上課的時間，我是不打算送娃去的闲坎，如果是征求家長的同意的話疫粥。如果不征著家長同意，要求統(tǒng)一去學校的話腰懂，唉梗逮，我就一聲嘆息了。我倒更希望把這些所有的機構的課外班砍去之后绣溜，給孩子留出大把的時間去閱讀慷彤，我們帶著孩子從輸?shù)暮Ｑ笳嬲某两斨校缓笠黄鹑ビ懻撘黄鸾鉀Q問題怖喻，這比任何一件事情更有意義底哗，但是我們現(xiàn)在坐著大把的時間，花了大把的時間锚沸，花著大把的精力艘虎，我們?nèi)フn堂上就寫了幾個字回來，這真的對他們的閱讀會有幫助嗎咒吐？這真的對他們的語文能力素養(yǎng)提高有些許推動性的作用嗎野建？
這是我最近在陪玩的時候，我發(fā)現(xiàn)了恬叹，他對這個寫字油氣的抗拒候生，抗拒到您做數(shù)學題的時候，寫答的時候都非常懶绽昼，然后我又擔心老師會扣他的分唯鸭，然后我就教他了一個簡單的辦法，你就打最后面那個硅确，問你幾個字就是還有多少個目溉，你就答這幾個字就行了明肮，然后他就這樣寫了，然后依然被數(shù)學老師給挑出來回答不完整缭付，我知我不知道他回答不完整嗎柿估？我當然知道啊。
因為他在寫字的時候上面已經(jīng)有障礙了陷猫，別的小朋友都已經(jīng)寫得很好了秫舌，但是他就屬于那種對這個字的結構不理解，然后又沒有訓練過就上來绣檬，就是還是在那畫字畫畫足陨，又沒有一個章法，沒一個結構娇未，就是隨便亂畫了墨缘，你得給孩子一個臺階慢慢的爬上去，而不是上來以后胡同就還在有那么半尺高零抬，那孩子那個步子邁不上去镊讼，你在后面又不給他墊墊子，然后就讓他自己一個人往上的哼哧哼哧的爬媚值，他不是小時候那種學走路狠毯，我不學起來以后我就到不了別的地方，他可以看得到的地方褥芒，你這個學寫字我即便不學嚼松，對我沒有什么太大的影響，我不知道锰扶。
我要學走路献酗，是我可以去到那個地方去拿，我想玩拿的玩具坷牛，我可以到我想去的地方罕偎，他的眼睛是看得到的，但是我如果不學會這兩個字京闰，不學會寫這幾個字對我有什么樣的影響颜及，他真的看不見，那如果他真的看不見蹂楣，那只能把這個壓力轉嫁到家長身上去俏站，家長在后面你看嘛，隨便往上推痊土，推著屁股拖著腳啊肄扎，有時候也不給他墊墊子，反正就是死命的吼著他，罵著他非得讓他上去犯祠。
久而久之因為沒有那個可視化的那個利益在那里旭等，所以他就失去這個信心去了，失去這個興趣去了衡载，然后棄學厭學搔耕，這些現(xiàn)象都已經(jīng)出來了，所以有時候有這么多孩子不愛學習不愛閱讀月劈，最終我們要想一下體質是存在那兒的度迂，是屬于大方向藤乙，屬于那種大腿猜揪，咱們是擰不動多少的，拼的還是爹媽坛梁。
爹媽如果天花板高一點而姐，你可以給孩子一個搭一個高一點的臺階，然后下面一些書他會慢慢地踩著網(wǎng)上去但是如果只是你的臺階很高划咐，讓你家孩子永遠夠不著你拴念，這不見得是一件什么好事情，我們說的青出于藍而勝于藍褐缠，我們倒希望的孩子將來有超過我們自己政鼠，但是他需要我們借助我們的這樣一個拐杖也好是階梯也好，我們需要讓他們踩在我們的肩膀上队魏，看的比我們更高公般，比我們更遠。
但是嗯今天早上在說德興大學語文的時候胡桨，呃官帘，熊媽一問我說這種大語文你看了多少，我買了說實話我都沒來得及翻完第1課我就放在那里了昧谊，為啥呀刽虹？時間根本就不夠用啊，因為孩子的這個興趣性興趣和好奇心被那些作業(yè)打磨的無影無蹤呢诬。
前段時間在我們班里面我們討論過涌哲，就是錯了一道題，老師讓他抄15頁尚镰，那個家長在群里面發(fā)標阀圾，我反復的跟他確認，老師讓他寫15遍還是15頁钓猬，嗯稍刀，他說是讓他寫15頁一道題抄15頁，我的天那得寫多少，所以我當時想想這個邏輯上是不通的账月。你想如果我一頁就寫一遍综膀，我也是寫我寫15頁，這也是一個交卷局齿，我也可以把食物每一頁上面寫的滿滿當當?shù)木缛埃@算是一頁寫15頁，也是一個答案抓歼，也是一個作業(yè)讥此，所以我想老師當時在布置這件事情的時候，只是出于一種很憤怒谣妻，然后做出來的一個決定萄喳，但這個決定是非常的不嚴謹，學生可以鉆空子蹋半，但是它的目的是什么他巨？就是讓我們能夠記住。
今天早上我們在讀這個艾賓浩斯曲線的時候减江，我其實是覺得很振奮人心的哈染突，像之前老是覺得，唉辈灼，剛才吃啥飯來著份企，今天中午吃啥飯呢，我會通常想不起來她會隔一段時間想想噢巡莹，中午吃了啥啥啥司志，我有時候會覺得真的會自我懷疑，天哪榕莺，我的老年癡呆是不是提前到了俐芯，但是盡早讀完了以后我就覺得這個東西好像沒那么重要，所以就會覺得跟往常一樣很普通钉鸯，沒必要去記啊吧史，你只是為了想測試我的記憶力，就是今天的這種記憶力靠不靠譜唠雕，然后問我一些。今天的記憶看似是今天的內(nèi)容岩睁，但是如果這個內(nèi)容很普通很平常钞脂，沒有什么特別之處，那我現(xiàn)在想記不住也是很正常的捕儒，因為不特別冰啃。
如果我今天去吃的是自助餐邓夕，或者我今天去吃火鍋或者去吃的日日韓料理滞详，我怎么可能記不住离咐，因為這跟其他每天一日三餐的餐食是不同的品山，它的吃法也是不同的姐直，它的那個餐的內(nèi)容也是不同的，那肯定會記得住啊蹦掐，一日三餐吃記不住沪伙，是因為我每天都吃那老三樣黃瓜饅頭蘸白水就這樣煞抬，太平常了狼钮，太普通了碳柱，沒有什么可以去讓我值得記住的那種記憶深刻的細節(jié)。
所以我對這個事情就不是特別的糾結熬芜，我老公就對這事特別糾結莲镣，所以就借此他媽只要是記不住這件事，就說他媽記憶力不好猛蔽，那我說我還有記憶力不好的時候呢剥悟，說句吐個自己的槽灵寺，我曾經(jīng)在就是生完孩子那段時間不是沒有例假嗎曼库？就忘記了換衛(wèi)生巾這件事，然后后來來例假了略板，有一次我們出去玩上完廁所出來毁枯，然后我就忘了換衛(wèi)生巾，一時到酒精我才發(fā)現(xiàn)叮称，唉喲种玛，我當時真的覺得很難以接受，我想我天哪瓤檐，生完孩子才30歲赂韵，怎么就可以記憶敗退到這種地步？
那種自我懷疑挠蛉，簡直覺得這個世界要把我拋棄了祭示，很打擊人的，但是前提是內(nèi)心要無比的強大才會從中爬起來谴古，否則你就會真的覺得自己被這個世界拋棄质涛，被這個世界遺忘，然后徹底的變?yōu)闆]有任何能力的人了掰担。
曾經(jīng)我也一度認為有了孩子以后我們的記憶力衰退汇陆，但是后來我看了一些書說，并不是我們的記憶力衰退带饱，而是我們的記憶力毡代，我們的關注力被孩子抽掉了一部分，這是自然界動物的本能，在你不生養(yǎng)完一個孩子了之后教寂，你的注意力本能的就會轉移到孩子身上灯蝴，對其他的事情就會關注的少一些，這個事情給我有很大的幫助和安利作用孝宗，所以我自己也會從中慢慢的去練習穷躁，不斷的去努力，然后恢復自己的語言功能和社交功能因妇。
我真的覺得坐月子會把人坐傻问潭，所以如果我再有第2個孩子的話，我一定不會選擇在家里邊待那么久婚被，而是生完孩子或者說生完一周后就正常去跟人去交流狡忙。我看到很多媽媽在生完娃以后覺得自己雖然退出了這個線下的工作，但不想跟這個社會脫節(jié)址芯，就開始忙一點自己其他的事情灾茁，然后就會有很多的寶媽會加入了微商，在家里面做看似工作谷炸，但是實際上你也沒有辦法去判斷那個微商的北专。真實性有很多寶媽，我覺得也是交了很多的智商稅的旬陡，像我自己也是交了很多的智商稅拓颓。
我覺得這種線下的可能會更加的接地氣一些，當然可能也是說因為那個時候的媽媽啊大腦蓋子也是屬于打開或者是屬于盲目的狀態(tài)描孟，就是為了想證明自己是有價值的驶睦，然后就會去嗯做一些在正常狀況下做做不了的事情做不了的一個判斷，然后在生完娃之后就會顯得特別的沖動匿醒，真的有很多微商啊场航，都是針對寶媽來建起來的，但也有很多跟風的哈廉羔，我是跟了一段時間然后從中退出來了溉痢，我覺得嗯還是要接地氣才不至于上當受騙的機會那么大。
畢竟這個餡餅不是每個人都可以嘗到的蜜另，即使是有也是有數(shù)的哈适室，是不可能天天就砸到你身上去，即便是有那也不是你举瑰。所以腳踏實地啊捣辆，會讓我們這個人活得更有意義更真實一些。
咦此迅，我怎么說著說著我說到這邊去了呢汽畴，我剛才不是說這個記憶的那個重要性嗎旧巾？對我們這些記憶肯定是跟我們平常的過往的經(jīng)歷，它是有一定的連接的忍些，嗯鲁猩，就是我我的感覺是我自己我媽老是說我傻乎乎的太天真了，但是我覺得我自己還是蠻有警惕性的罢坝，因為我自己有過這種過往經(jīng)驗廓握，但是在生完孩子那一剎那，就覺得整個世界都是美好的嘁酿，看啥都是美好的隙券，所以就會嗯記憶里面那種警惕性就會放松，然后再面對一些呃事情的時候判斷力就不是那么的好闹司。
那估計可能是我記憶當中美好的事情還是比較多的娱仔，關于這種存儲的能力存儲的大部分都是美好的事兒，嗯游桩，覺得這世界不美好的事還是少一些牲迫，所以就很容易相信別人說過的任何一句話，很少會去有質疑的能力借卧，這也說明自己在成長的過程當中這方面是沒有被去培養(yǎng)起來的盹憎，判斷能力是沒有學習過的，這個是我自己本身謙虛的一個地方啊谓娃，所以嗯也是在有了孩子之后脚乡，第3年再跟我自己跟我家人跟老公事實上就有一些矛盾和摩擦了，之后才想起來去學習滨达，正面管教。
而且的確我也從正面管教師上獲益匪淺俯艰，不管是收獲了知識也好捡遍，收獲了朋友也好，嗯竹握，我覺得還是我們這個整體的這個思維能力還是要去不斷的去練習画株，不斷去打磨它，可能是一種一套方法啦辐，只不過是在不同的領域它所展現(xiàn)出來的模式是不一樣的谓传。
這種這種記憶的存儲功能，就是可能我之前我會一直自己在不斷的思考在自己當孩子的時候就會一直想將來芹关，我當慢慢的說我要做一個什么樣的媽媽续挟，我會腦子里邊過很多遍，所以在遇到正面管教這個理念的時候侥衬，我會覺得無比的契合诗祸，我覺得噢這就是我想要的那種管教方式跑芳，嗯，真的是很喜歡直颅，然后他就會一下子把我的那個所有想過的東西就集中為幾句話或集中為幾個理念博个，然后正好印證了我的想法就覺得，嗯功偿，其實身體里面還是有記憶的盆佣，然后在提取的時候是恰好是有這樣一個一本書這樣一種方式把它提取出來就感覺到特別的吻合，所以就選擇了現(xiàn)在這樣的一種生活的方式械荷。
所以我在想罪塔，如果我們再把這種理念再用這種，我說他就像一種畫龍點睛养葵，就像我們在畫一條龍的時候征堪，如果我們當時我們不知道要畫什么，孩子就在那個地方順手亂畫关拒，然后最后經(jīng)過老師這樣點睛幾筆一畫一看佃蚜，唉呦，這不就是一條龍嗎着绊？讓他自己無意識我自己在畫這個東西谐算，但是經(jīng)過了老師的增加的那一筆，然后他就會發(fā)現(xiàn)归露，噢這個就是龍洲脂，我想畫的就是這個東西，只是在印象里面很模糊剧包，我沒有把它揪出來恐锦，得經(jīng)過重要的那一點，我知道他是什么了疆液，然后我就知道他是聾一铅，然后這個字我就記住了，這個動物叫什么我就記住了堕油。
如果我們在教育孩子的潘飘，我們現(xiàn)在就開始用我們這個眼睛直接灌輸進去，讓他可能也會掉缺。記住龍是這個樣子卜录，但是可能我反過來讓他去畫的時候，唉眶明，我不知道從哪里下筆艰毒，我不知道他該怎么畫啊，其實我知道龍這個東西赘来，但是我腦子里面沒有一個清晰的印象现喳。
只有當我們允許他們在前面有一個有一段摸索過程當中凯傲，必要的時候我們給他去加幾筆的時候啊，他們就會對這個東西印象非常深刻嗦篱，就像我們在做自然拼讀的時候冰单，我們不是一開始就告訴你 Dad是be adbd就是床，但是當孩子讀了很多書之后灸促，他知道了很多的單詞發(fā)音之后诫欠，我們再跟他說字母發(fā)音歌，那他就會很容易的去接受這個事實浴栽，然后并且把它會運用拓展到其他的新單詞上面去荒叼，它的讀單詞就不再是一個問題。
但是如果我們前期是沒有大量的閱讀典鸡，只是上來就跟他說自然拼讀這個字母怎么那它全靠死記硬背被廓，這種記憶的方式是又損害興趣又耗時間，耗精力最后效果成效也不一定好的萝玷。所以啊嫁乘，當我們了解了這個整個的原理了之后，我們在教育孩子方面就更多的去想一下球碉，允許他有這個過程蜓斧，然后我們家長能夠在畫龍點睛的時候能夠點睛就給孩子做一下點睛啊，這種效果是最好不過的了睁冬。
