? ? 今天結(jié)束了《青蛙賣泥塘》課堂教學(xué)乡洼，但是好像上完之后并沒有像前兩課那樣有一個清晰明了的思路崇裁，似乎有一點混沌。沒有達到教學(xué)目標束昵，突破教學(xué)重難點拔稳，是有的。但是整堂課給自己的感覺就是太匆忙了锹雏。在初讀課文巴比，鞏固字音之后厘清這個故事的起因，經(jīng)過和結(jié)果（結(jié)果很明顯礁遵，最后一段直接提出廊移，所以小朋友一下就能找到）吸申，由這個結(jié)果去倒推起因（第一自然段）和經(jīng)過，這個故事的經(jīng)過是課文的高潮，從老牛到野鴨再到小鳥离唐、小猴、小兔……這些小動物給青蛙提出的建議测蘑，讀好對話是一個很重要的磅氨，通過小朋友朗讀的對話以及提煉的關(guān)鍵信息，我請小朋友上臺到黑板上完善這個爛泥塘讽挟，同一個光禿禿的爛泥塘到一個世外桃源懒叛，體現(xiàn)的是青蛙這個角色的聽人勸和勤勞，這里小朋友還提到了上學(xué)期學(xué)過的寒號鳥耽梅，他更能理解青蛙這個角色的可貴之處在于它不僅能夠聽進人好的建議芍瑞，而且還愿意把這些建議付諸實踐，這是一個很好的課堂生成褐墅。但是我覺得課文有更多的留白拆檬，比如小鳥，小猴妥凳，小兔和小狐貍竟贯，這些動物又會怎樣給青蛙提出建議呢？這里是一個可以拓展想象的地方逝钥，但在課堂上屑那，由于時間的關(guān)系，我并沒有進行一個展開的活動艘款，我覺得這是一個很大的缺憾持际。
又日新《青蛙賣泥塘》5.18
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