? ? ? ? 主持、編輯：騰龍

? ? ? ? Day55——

? ? ? 【學習分享】

? ? ? ? 雨外小南站校區(qū)? 滿老師：

? ? ? ? 崔允漷教授在《新教學“新”在哪里》的報告中戚嗅，清晰的闡明了關于“學歷案”理解和實施的“前因與后果”雨涛。對于初次接觸“學歷案”的我，對學歷案有了基本的認識懦胞。在崔教授的報告中替久，關于“學歷案”的定位這一話題，我做了一些思考躏尉。

? ? ? ? 關于“學歷案”的定位蚯根，崔教授從五個方面分別闡述。

? ? ? ? 一是課程計劃：幫助學生學好教材的教育方案胀糜、專業(yè)計劃颅拦。這是教師對于教學的領悟和實施教學方針的定位，也是教師專業(yè)性的基本素養(yǎng)體現(xiàn)教藻，教師在把握教材與學情的基礎上實施“學歷案”的教學計劃距帅，是教師思考教學的高端“前奏”。

? ? ? ? 二是認識地圖：擁有明確的目標和達成目標的學習路徑括堤。無論是教師還是學生碌秸，深刻認識教學目標和學習目標绍移，雙向共鳴皆和諧，因而了解課程標準與理解知識建構尤為重要讥电。定位學習路徑是教師設計“學歷案”的基本步驟蹂窖，是“學歷案”順利開展的基本保障。

? ? ? ? 三是學習檔案：完整地記錄學生學習過程恩敌，可反復查閱瞬测。此環(huán)節(jié)的定位是教師持續(xù)實施“學歷案”的重要環(huán)節(jié)，是學習過程的可持續(xù)性的體現(xiàn)潮剪。記錄學習過程就是將學生學習過程放大涣楷，分析學習過程中得與失，并將學習留下痕跡抗碰，可反復查閱狮斗，是學生不斷記憶、構建的過程弧蝇。

? ? ? ? 四是互動載體：是師與師碳褒、師與生、生與生互動的文本看疗∩尘“學歷案”本著學習過程可視化、可記憶化两芳、可持續(xù)化摔寨，將互動作為學習的重要方式〔懒荆互動正是知識構建的方式是复，利于學生在學習過程中掌握知識點，突破難理解的地方竖螃。多種互動方式的交匯利用淑廊，將學習活動生動的展開，就如同教師課堂教學中的小組交流特咆、匯報展示季惩、分享評價的形式降淮。

? ? ? ? 五是監(jiān)測依據：利用規(guī)則抽樣畦幢，了解學科學業(yè)質量情況抄谐。教學質量的監(jiān)測是教學效果的檢驗方式淑翼，是改進與優(yōu)化教學的重要環(huán)節(jié)。其實這也是教學評價的價值體現(xiàn)邦鲫。教學評價是認清教學痰滋、認清學習予权、認清學習效果的必要要素些楣。“學歷案”的教學樣式，同樣如此愁茁，規(guī)則抽樣就是質量監(jiān)控的保障蚕钦，是計劃目標達成的顯現(xiàn)形式。其實鹅很，監(jiān)測就如同課堂點評與質疑嘶居、課后檢測與反饋。

? ? ? ? 從崔教授關于“學歷案”定位的五個方面來看促煮，從始至終貫穿著整個教學的五大環(huán)節(jié)邮屁，結合教學的基本規(guī)律開展“學歷案”新樣式的教學，既符合教育規(guī)律菠齿，也恰到好處地貼合這個“教學程序”佑吝，充分涵蓋著教學的各個步驟的教學。

? ? ? ? 當下的新時代绳匀，秉承著新課程芋忿，思考著新教學，踐行著“新課堂”疾棵，需要智慧型的教師戈钢，更需要創(chuàng)新型的研究者。

? ? ? ? 我思考著學歷案的設計是尔，我將在今后的教學中不斷實踐與探索殉了。

? ? ? ? 02 雨外小南站校區(qū)? 周老師：

? ? ? 崔教授在報告中對學科核心素養(yǎng)的定位、性質和內涵進行了深入淺出的解讀拟枚。他指出了當前在學科核心素養(yǎng)導向下的學校教育應努力的方向薪铜，我們國家要從富到強，迫切需要國民素養(yǎng)的整體提升梨州。對于國民素養(yǎng)現(xiàn)狀的改變痕囱，數(shù)學學科教育應該做出什么樣的回應和貢獻，這是值得每一位數(shù)學教師深入思考的問題暴匠。

? ? ? ? 崔教授在報告中提出了學歷案的概念鞍恢。他指出：與傳統(tǒng)的教案不同，學歷案主要是對教師對學生自主或社會建構知識過程每窖，圍繞某一主題而設計的學習過程的專業(yè)方案帮掉，是教師預設的，學生學習用的方案窒典，旨在幫助學生更好的投入學習蟆炊，經歷“真學習”以實現(xiàn)意義與價值（經驗增長），并要呈現(xiàn)某一學習片段的完整歷程：目標瀑志、過程（內容與方法）和評價涩搓。

? ? ? ? 我認為污秆，學歷案可以結合學生的差異，設計不同類型的學歷案來兼顧學生的各種差異昧甘。面對學生的差異良拼，其實質就是兩個方面，首先“差”是指學生智力發(fā)展水平的縱向方面充边，表現(xiàn)在思維的深度庸推，更多強調學科的縱深，尤其是對學科學習的難易程度方面表現(xiàn)的比較明顯浇冰。

? ? ? ? 但是學生的這種“差”的結果贬媒，不單單是智力因素造成的，也可能有家庭肘习、性格际乘、經歷、偏好井厌、意志品質等非智力因素的影響蚓庭。我們必須立足學生個體之間“差”的實際，進行學歷案的設計與教學仅仆，因此器赞，在設計學歷案時，在學科的深度上要適度向兩端進行延伸墓拜，以滿足學生在“差”的方面的需要港柜。

? ? ? ? 學生的“異”，指的是學生在橫向方面的不同咳榜，表現(xiàn)在思維的廣度夏醉，更多傾向學生的通識方面。學生在知識的廣度方面的異表現(xiàn)比較明顯涌韩，但是學生這種“異”的結果也是由于家庭畔柔、性格、經歷臣樱、偏好靶擦、意志品質等多種因素的影響，因此雇毫，在進行學歷案設計時玄捕，教師要結合不同學科的特點，在內容上進行適度的拓展棚放，以滿足不同學生在學科知識廣度方面的異的需求枚粘。

? ? ? ? 利用學歷案教學必須結合學生的差異，進行有針對性的設計與教學飘蚯，結合不同的學科馍迄、不同的內容福也，才有多樣化的學習方式（獨學、對學攀圈、合作學習拟杉、指導輔助學習），滿足學生學習的需求量承，讓學歷案教學真正成為以學生為中心，為學生的學習而設計學習歷程的最好方案穴店。

? ? ? ? 在落實和實施學歷案的過程中撕捍，我們需要重點關注目標和評價。研究課標泣洞，依據課標分解與續(xù)寫學習目標忧风，是我們教學活動實施的第一步，也是最重要的一步球凰。在目標的引領下狮腿，設計學生深度學習的任務和方法，根據目標進行有效的形成性評價呕诉，最終實現(xiàn)教學評的一致缘厢，實現(xiàn)學科核心素養(yǎng)在課堂上、在學生身上的真正落地甩挫。

? ? ? ? 03 雨外小南站校區(qū)? 陶老師：

? ? ? ? 作為一名職初教師贴硫，雖然對一些教育理論還沒有非常深刻的理解，然而通過各類培訓伊者、外出聽課以及閱讀英遭，依然能夠感受到隨著時代的變化，教育的改革蓄勢待發(fā)亦渗。在學習了崔允漷教授所做的《新教學“新”在哪里》的報告之后挖诸，對于教師未來的教學方式以及學歷案，我都有了進一步的理解法精。

? ? ? ? “核心素養(yǎng)”是報告中的關鍵詞多律。“素養(yǎng)”直指的就是能力亿虽、品格與價值觀的養(yǎng)成菱涤。新時代對于教育的期待是培養(yǎng)有能力的人而非僅僅是有知識的人。這樣的期待要求一線的教師們必須站在學生的角度洛勉，將知識整合粘秆，將學科融合，與生活實踐相結合收毫，設計出適合學生學習的學習方案攻走。

? ? ? ? 學歷案是學生進行認知的地圖殷勘，教師根據教材提取出某一學習內容中的核心問題，設計相應的學習任務以供學生自主探討昔搂，并且對應核心問題設置相應的學習評價玲销，保證學生和教師都能得到學習后的反饋。

? ? ? ? “以學生為主體”這句話看似簡單摘符，但實踐起來談何容易贤斜？教師們在設計教案時的初衷都是好的，要將學習的主動權還給學生逛裤。但在課堂中瘩绒，因為種種原因，最后講臺依然長期被教師“占領”带族，即使有學生上臺匯報锁荔，教師也會習慣性站在一邊，留給學生的空間少之又少蝙砌。

? ? ? ? 然而在利用學歷案進行教學時阳堕，教師不得不改變自己的教學方式，課堂在學生們的探究與發(fā)現(xiàn)中度過择克，在活動中學生們蘊含的“能力的種子”也在悄悄生根發(fā)芽恬总。

? ? ? ? 之前，我在一次上公開課的教學研討中了解了學歷案肚邢，也初步設計出了一份學歷案越驻。雖然只是初嘗試，設計不夠嚴謹規(guī)范道偷，思路也不夠清晰缀旁，卻讓我的教育理念有了進一步的轉變，自此讓我更加關注學的引導與支持勺鸦。

? ? ? ? 下面就一年級下冊《認識1元及1元以下的人民幣》一課為例并巍，簡析自己的實踐與思考：

? ? ? ? 根據本課內容，可提煉出三個核心問題：1元及1元以下的人民幣有什么特征换途？元懊渡、角、分之間是什么關系呢军拟？你會換人民幣嗎剃执？

? ? ? ? 與之對應設計出三個學習任務：

? ? 【任務1-1】：

? ? ? ? 1.選一選：組長選取3種不同的人民幣，其余每人選取2種人民幣懈息。

? ? ? ? 2.找一找：觀察你選取的人民幣有哪些特征肾档。

? ? ? ? 3.說一說：和小組成員介紹你選擇的人民幣。

? ? ? ? 4.分一分：4人合作，把小組里的人民幣分分類怒见。

? ? ? ? 我是按___________________分類的俗慈。

? ? ? 【任務2-1】：

? ? ? ? 1.想一想如何付1元人民幣，拿一拿遣耍、寫一寫闺阱。

? ? ? ? 我拿的人民幣是：_______________________________。

? ? ? ? 1元=（? ? ）角

? ? ? ? 2.思考：1角=（? ? ）分

? ? ? ? 學生在完成這幾個學習任務的過程中舵变，最基礎的學科知識“認識1元及1元以下的人民幣”“元酣溃、角、分之間的進率”得以掌握纪隙，同時又在操作與實踐中對用人民幣買東西以及兌換人民幣有了實際體驗救拉。

? ? ? ? 根據學習任務，再設置相應的連線瘫拣、小小商店等評價題，既能對學生的學習進行監(jiān)測告喊，又是讓學生置身真實的生活情境麸拄，培養(yǎng)學生將所學知識進行應用的能力。與此同時黔姜，我把小組合作學習拢切、學生獨立思考與游戲練習等學習形式相結合，學生的其他各方面能力也會有所提升秆吵，學習經驗不斷積累淮椰。

? ? ? ? 關于學歷案的研究與設計，非朝夕之間即會纳寂，疑惑之處仍需進一步加強對理論的理解主穗，對教材的理解。在今后的教學實踐中毙芜，我要進一步轉變教育觀念忽媒，嘗試將知識進行融合，開展大單元教學腋粥，將學生素養(yǎng)的培養(yǎng)放在首位晦雨，把學歷案的研究落到實處。

? ? ? ? 2021年8月26日