《青山處處埋忠骨》這篇課文是部編版五年級下冊第四單元的一篇講讀課文。全文以毛澤東的思想感情變化為線索鹰晨，先寫彭德懷從朝鮮發(fā)來的有關(guān)毛岸英犧牲的電報(bào)內(nèi)容和毛澤東收到電報(bào)后的巨大悲痛；再寫彭司令請示送回岸英遺體墓赴，而朝鮮方面要求把岸英葬在朝鮮的意見分歧拍霜，面對這兩種抉擇逃魄，毛澤東的矛盾心理，最后作出了將愛子葬于朝鮮的艱難卸耘、痛楚的決定退敦。表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷蚣抗。教學(xué)時(shí)我努力引領(lǐng)學(xué)生走入情境侈百，盡力做到讓孩子們身臨其境地去感悟，并講解時(shí)代背景翰铡，把學(xué)生帶入抗美援朝的時(shí)代钝域。讓學(xué)生真實(shí)感受到這樣一個(gè)年輕人犧牲了多么可惜，從而讓學(xué)生感受到毛主席面臨失去愛子之后無比悲痛的心情锭魔，學(xué)生很好地把握了課文的情感基調(diào)例证，毛主席失去愛子的悲痛，以及偉人的寬廣胸懷迷捧，無不震撼了同學(xué)的心靈织咧。這篇課文的主要目標(biāo)是通過對重點(diǎn)語句的朗讀感悟，了解一代偉人作為普通人的情感世界漠秋，感受他無產(chǎn)階級革命家的曠達(dá)的心胸和無私的襟懷笙蒙。通過對毛澤東動(dòng)作、語言庆锦、神態(tài)的細(xì)致刻畫來反映他的內(nèi)心世界捅位。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，合作探究，通過對毛澤東動(dòng)作绿渣、語言朝群、神態(tài)的細(xì)致刻畫來反映毛澤東的內(nèi)心世界燕耿。如語言描寫：主席情不自禁地“喃喃”地念著兒子的名字“岸英中符！岸英！”又如動(dòng)作描寫：“毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭”“毛澤東整整一天沒說一句話誉帅，只是一支接著一支地吸著煙淀散。”“桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次蚜锨〉挡澹”還如神態(tài)描寫：“主席不由自主地站了起來，仰起頭亚再，望著天花板,強(qiáng)忍著心中的悲痛郭膛，目光中流露出無限的眷戀》招”這些傳神的細(xì)節(jié)描寫则剃，樸實(shí)無華而又生動(dòng)形象。它表現(xiàn)了毛澤東既有著跟普通人一樣的喪子之痛如捅，又有著偉大人物的胸懷棍现，充分而真實(shí)地反映了無產(chǎn)階級革命家所具有的為革命而犧牲一切的崇高品質(zhì)和偉大精神。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟镜遣，合作探究己肮，通過心理描寫來突出性格特點(diǎn)。本文對毛澤東的心理活動(dòng)刻畫得非常真實(shí)和細(xì)膩悲关。如課文中彭總司令要求將岸英的遺體運(yùn)回祖國谎僻，這是對領(lǐng)袖的愛戴和體貼；朝鮮方面要求將岸英遺體葬在朝鮮寓辱，這是對中國優(yōu)秀兒女的崇敬戈稿。岸英的遺體是運(yùn)回祖國，還是留在朝鮮讶舰，這是毛澤東當(dāng)時(shí)思考的問題所在鞍盗☆跷常“兒子活著不能相見聚假，就讓我見見遺骨吧！”這是父親對兒子很自然的一種感情俊马，毛澤東想到兒子奔赴朝鮮戰(zhàn)場時(shí),自己因?yàn)楣ぷ鞣泵ξ茨苋ハ嗨投旒眨鳛楦赣H敷存，誰又不想和死去的兒子見上最后一面呢？這個(gè)要求作為主席是能做到的，也是合情合理的锚烦。父子情深在這簡簡單單的一句話中袒露無遺觅闽。“哪個(gè)戰(zhàn)土的血肉之軀不是父母所生涮俄，不能因?yàn)槲沂菄抑飨茸荆鸵闾厥狻２皇怯星f萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎?岸英是我的兒子彻亲，也是朝鮮人民的兒子孕锄，就尊重朝鮮人民的意愿吧“ⅲ”想到還有很多的父母不能和在朝鮮戰(zhàn)場上犧牲的兒女相見畸肆，我又怎能特殊呢？于是他做出了將兒子葬于朝鮮的艱難宙址、痛楚的決定轴脐。這是偉大父愛的延續(xù),是一位國家領(lǐng)袖從大局考慮問題的理智義精神的見證。是偉人的寬闊胸懷和國際主義精神的見證抡砂。這篇課文重在一個(gè)“情”字大咱，這份“情”是博厚的、深沉的舀患、凝重的徽级。課堂上，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段反復(fù)品讀聊浅，體會(huì)感悟餐抢，再用朗讀表達(dá)自己的情感。讓學(xué)生在朗讀中很好地走進(jìn)毛澤東作為普通人低匙、作為毛岸英的父親的情感世界旷痕。在課堂上一再鼓勵(lì)學(xué)生朗讀，從字里行間體驗(yàn)顽冶、感受這份“情”欺抗，去感知偉人毛澤東，作為平凡人的情感世界”但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的强重，在本課時(shí)的教學(xué)中绞呈，我認(rèn)為還有不足的地方。存在的不足主要存在于以下兩個(gè)方面：引導(dǎo)學(xué)生對個(gè)別詞語的品味不到位间景，在許多問題的表述上佃声，不夠清晰簡明；對學(xué)生出色表現(xiàn)的評價(jià)用語比較單一倘要，不能很好地對學(xué)生起到激勵(lì)作用圾亏。
《青山處處埋忠骨》教學(xué)反思
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