創(chuàng)造的最重要源泉是語(yǔ)言
作為個(gè)性的自我表現(xiàn)和自我肯定的創(chuàng)造，其最重要的源泉是語(yǔ)言。在童年時(shí)代就已體驗(yàn)到的創(chuàng)造靈感，起始于作為個(gè)性精神財(cái)富的語(yǔ)言成為兒童創(chuàng)造某種東西時(shí)用的建筑材料。作文牺弹、編小故事，是創(chuàng)造的最初的領(lǐng)域时呀，在進(jìn)行這樣的創(chuàng)造時(shí)兒童肯定了自己的能力张漂，認(rèn)識(shí)了自己，體驗(yàn)到了由于自己正在創(chuàng)造著什么而帶來(lái)的最初的自豪感谨娜。（《育人三部曲》航攒，第633頁(yè)）
創(chuàng)造性，是少年精神生活的強(qiáng)大的動(dòng)力趴梢。蘇霍姆林斯基認(rèn)為漠畜，人們?cè)隗w驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的精神上的滿足時(shí)币他，才真正地感覺到他是在生活°灸“不可想象在少年的生活中會(huì)沒有創(chuàng)造蝴悉。”
少年兒童最重要的創(chuàng)造領(lǐng)域是語(yǔ)言瘾敢。編故事拍冠、講童話、演戲劇等簇抵，是少年創(chuàng)造的重要內(nèi)容庆杜。蘇霍姆林斯基的學(xué)生，在小學(xué)階段都寫了20-50篇左右的童話正压。但是少年時(shí)期的的創(chuàng)造從內(nèi)容和形式都有明顯的提升欣福。
新教育實(shí)驗(yàn)在小學(xué)階段的讀寫繪、童話劇等焦履，對(duì)于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性具有特殊的意義。在少年期雏逾，應(yīng)該讓他們更加自覺地通過“藝術(shù)性地講故事”“編寫劇本”等語(yǔ)言領(lǐng)域的創(chuàng)造性活動(dòng)來(lái)豐富完善自己嘉裤。
? ? 學(xué)校的少年兒童最重要的創(chuàng)造領(lǐng)域是語(yǔ)言。編故事栖博、講童話屑宠、演戲劇等，是少年創(chuàng)造的重要內(nèi)容仇让。要在各個(gè)年級(jí)閱讀課和藝術(shù)社團(tuán)充分展開典奉。
? ? 蘇霍姆林斯基的學(xué)生，在小學(xué)階段都寫了20-50篇左右的童話丧叽。這給了我們帶來(lái)了巨大的理論與實(shí)踐的引領(lǐng)和支持卫玖。
