抄書分享第30天：家里只要有上學(xué)的孩子峰伙，尤其是有需要家長輔導(dǎo)作業(yè)的孩子的家庭，大部分家長都對這樣的一句話该默，感同身受瞳氓，這句話是：不寫作業(yè)父慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳栓袖。
先看一個例子匣摘。今年三月份，河南省平頂山市發(fā)生了這樣一件事情裹刮。一位母親音榜，因為兒子上網(wǎng)課不寫作業(yè)，一時氣不過產(chǎn)生了跳樓的念頭捧弃。經(jīng)過消防員赠叼、鄰居和民警勸說，她主動從陽臺上走了下來塔橡，哭著說“沒有見過這樣的孩子”梅割。
每一位在輔導(dǎo)作業(yè)時瀕臨崩潰的家長，都有著深深的委屈葛家，覺得自己怎么這樣不幸户辞，遇到了這么不聽話的孩子，頑劣不化癞谒，任你好話哄著還是威逼利誘底燎，甚至拳打腳踢都不見效，每一天都重復(fù)著前一天的故事弹砚，劇情絲毫不會更改双仍，沒有任何的懸念，開始和結(jié)尾都是如此的雷同桌吃，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢開始朱沃，暴怒絕望收場。既不能不管，又不知如何去管逗物。只能在焦慮和痛苦中祈禱：快快長大搬卒，長大了懂事了，就好了翎卓。雖然這祈禱連自己都覺得不大可能契邀，可也只能希望有奇跡發(fā)生。
那么到底是什么原因失暴，導(dǎo)致了親子間的這種因為寫作業(yè)發(fā)生的難以調(diào)和的矛盾呢坯门？心理咨詢師武志紅給出了9條隱藏在其背后的共同的邏輯：1、我認(rèn)為一件事很容易逗扒；2古戴、你應(yīng)該不難做到；3缴阎、你怎么表現(xiàn)這么差允瞧；4简软、你是在故意和我對著干蛮拔；5、這是有主觀惡意痹升；6建炫、這種主觀惡意如果接受了，我會很羞恥疼蛾，我是你父母肛跌，絕對不能接受；7察郁、我必須回?fù)粞苌鳌土P你的惡意；8皮钠、所以你必須向我道歉稳捆；9、否則麦轰，你去死乔夯，不然，我去死款侵。
他進(jìn)一步分析說：像平頂山的這位母親和兒子的互動末荐，可以推測，在孩子更小的時候新锈，母親會常常因為這樣的邏輯甲脏，而去逼迫攻擊孩子，現(xiàn)在孩子大了一些，對母親的畏懼少了块请，然后的確會借著做作業(yè)這件事反擊媽媽聋涨。這時，媽媽不能再懲罰孩子了负乡，即把死亡焦慮宣泄到孩子身上牍白，結(jié)果這份死亡焦慮反轉(zhuǎn)到她自己身上，她有點活不下去了抖棘。
其實茂腥，當(dāng)看到這個憤怒背后的邏輯時，有些家長可能會震驚或者不相信切省、不認(rèn)可最岗，但大部分家長會覺察到這其間的不合理性。比如“我認(rèn)為一件事很容易朝捆，你應(yīng)該不難做到般渡，你怎么表現(xiàn)這么差”。從道理上講芙盘，一些作業(yè)對家長來說可能是很容易的驯用，但對孩子來講，如果老師布置的作業(yè)儒老，是有效作業(yè)蝴乔，那么必然是有難度的。不過這種普通意義上的道理驮樊，家長也是知道的薇正，可他們還是會受不了，他們還是期待著囚衔，我一教你挖腰，你立即就會了。這種不需要時間练湿、不需要空間的立即回應(yīng)猴仑，是他們唯一想要的，得不到就會有崩潰感鞠鲜。
有崩潰感還不算卢厂，更糟糕的是嗤朴，他們會持有“你是在故意和我對著干”的想法源祈。他們會奮不顧身地和身邊人戰(zhàn)斗下去猛拴，而且必須要贏，贏不了就會有深深地挫敗感霞捡，甚至否定自己坐漏，痛苦的感覺就變得難以排解，這種感知，也很容易導(dǎo)致沖突極端化赊琳。
?知道這個背后的邏輯街夭，才有可能最終解決問題。畢竟躏筏，只有知道錯在哪里板丽，我們才有可能最終避免或者糾正錯誤。
