在給老師的建議這里中博秫，明白了教育的一個(gè)重要目的是培養(yǎng)學(xué)生能擁有獨(dú)立思考潦牛、探求真理的態(tài)度形成習(xí)慣和能力。課堂中學(xué)會(huì)掌握探究式學(xué)習(xí)法能夠幫助達(dá)到教育目標(biāo)挡育。雖然探究式學(xué)習(xí)常用于自然科學(xué)教學(xué)中巴碗，但其他學(xué)科的教師可以取其特性，應(yīng)用于自己的學(xué)科教學(xué)即寒。生活中探究的目的在于擴(kuò)大人類(lèi)的知識(shí)領(lǐng)域橡淆，著重于增加知識(shí)、解答疑問(wèn)母赵，我們可以嘗試其方法論逸爵。如在教學(xué)中可以經(jīng)由科學(xué)調(diào)查來(lái)回答的問(wèn)題，設(shè)計(jì)并執(zhí)行一個(gè)科學(xué)調(diào)查凹嘲，使用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆图夹g(shù)來(lái)收集师倔、分析與解釋數(shù)據(jù)。探究式學(xué)習(xí)法培養(yǎng)的是跨領(lǐng)域的能力周蹭，其包括發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題趋艘、建立假設(shè)、規(guī)劃研究調(diào)查凶朗、收集數(shù)據(jù)致稀、分析數(shù)據(jù)、解釋發(fā)現(xiàn)俱尼、溝通結(jié)果等。因此教學(xué)上要改變學(xué)習(xí)方法適應(yīng)新課標(biāo)萎攒，注重探究式學(xué)習(xí)遇八。當(dāng)今學(xué)校教學(xué)是在把過(guò)去的知識(shí)教給現(xiàn)在的學(xué)生，卻希望他們應(yīng)用在未來(lái)的生活中耍休，但在這快速的發(fā)展時(shí)代里刃永，消評(píng)從現(xiàn)在到未來(lái)之間的隔閔，才是教育工作者的重要課題羊精。所以教學(xué)上要翻轉(zhuǎn)的斯够，不是時(shí)間的先后順序，而是學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和能力的養(yǎng)成喧锦，“用別人沒(méi)有想到的方法读规，看到別人沒(méi)有看到的東西，想到別人沒(méi)有想到的道理”燃少。
教學(xué)要翻轉(zhuǎn)的是內(nèi)涵
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