不滿五頁的這篇《求得與兒童的共感》倚喂，下午讀了三遍墨状，晚上又讀了兩遍，掩卷思考柑爸，思緒萬千。冷老師由自己的女兒質問放假了還有很多作業(yè)引入到日本著名兒童文學作家古田足日先生寫的《課外作業(yè)代寫公司》盒音。
下午隨即找來了電子版表鳍，是朱自強老師譯的，他還為此書做了題為《孩子兒童文學：一種人生的大智慧》的序祥诽。之前聽過朱自強老師自己在教育兒子上的經歷譬圣，讀這個序感覺很親切、真實雄坪。朱自強老師說他受日本兒童文學影響很大厘熟，此書對他的影響也是不可忽視的。他在兒子的成長過程中無條件離開了應試的路诸衔，尊重孩子的成長方式盯漂。直覺告訴我們，朱老師在踐行著自己尊重生命的信念笨农。
《課外作業(yè)代寫公司》是二十世紀六十年代的作品就缆，它通過櫻花小學幾個孩子對學習、考試的感受谒亦、思考竭宰、討論把現(xiàn)代社會中教育應試的問題慎重地擺到了兒童的面前。
相信最近一階段時間內份招，音樂切揭，美術，體育等副課都已經停了锁摔，不用猜每天做卷子廓旬，改卷子，講卷子……你追我趕谐腰，語文老師剛下課孕豹，數(shù)學老師進教室……冰冷的教室里涩盾，冰冷的桌面上，沒有任何取暖設施励背，北風透過窗戶縫隙混進來春霍，冷颼颼的。
曾經有一段時間叶眉，我質疑自己這樣如此反復地機械地講題企孩，質疑這樣的應試教育匣距，質疑這樣的唯分是論汁咏，質疑周圍的環(huán)境……痛苦糾結于這樣的情形虑啤。
后來經朋友的指引，開始了廣泛而長期的閱讀饱溢，可以說我在用閱讀來學習重新認識這個世界妖爷。去年，在讀兒童文學作品時理朋，時常會想：當年如果我讀到這些書就好了絮识。兒童在成長的不同階段會有各種問題，好的兒童文學作品就在引導著兒童去發(fā)現(xiàn)問題嗽上、探索和思考問題次舌，進而不斷完善自我。
為什么要學習兽愤？為什么要考試彼念？曾經帶過的一個二年級的孩子問過我這個問題，已忘了當時怎么回應他的浅萧。但可以確定的是當時的回應只是暫時解決了他的疑惑逐沙。后來在不斷的閱讀感悟中度過了這個痛苦的過程，這個經歷是非常重要的⊥莩現(xiàn)在對學習的認識是：完善自我吩案！當然這里的學習包括一切學習，不只是學校的學習帝簇。
第一次認識并了解到“共感”這個詞徘郭，冷老師用日本童話家寺村輝夫的話來賞評了《課外作業(yè)代寫公司》：童話作家不是把兒童引導、引入成人世界的指導者丧肴。童話作家必須是一邊與兒童共感残揉，一邊與兒童反抗體制的“同案犯”。
很喜歡書中的三宮老師芋浮，他身上有著一位好老師所具有的獨特光輝抱环，讓學生完成一些特殊的實踐作業(yè)，讓學生有了“為什么做作業(yè)”的明確認識，有了堅定的人生方向镇草，成了一個“社會人”濒憋，獲得了真正的成長。
三宮老師請同學們用一年的時間思考為什么要學習陶夜。于是一系列的事件產生了。學習是為了找個好工作嗎裆站？一定要按社會定的規(guī)則去考試嗎条辟？考試是一種野蠻的方式嗎？怎樣才是尊重人的生命呢宏胯？應該怎么看待成績差的人呢羽嫡？過去、現(xiàn)在肩袍、未來到底意味著什么呢杭棵？小學生有什么樣的權利呢？……
讀此書時氛赐，會隨著故事的進行開始思考很多的問題魂爪。會發(fā)現(xiàn)，原來這些問題并不簡單艰管。還會發(fā)現(xiàn)孩子們是有能力思考這些問題的滓侍。如果細讀，還可提出更多的問題：什么是野蠻牲芋？什么是生命撩笆？如何評價歷史變遷……所有這些問題都是本書孩子們的思考內容「灼郑“孩子天生是哲學家”夕冲。
“兒童文學：一種人生的大智慧”。這是朱自強老師寫的序的題目裂逐〈跤悖《課外作業(yè)代寫公司》引發(fā)讀者對于現(xiàn)實生活的思考，在思考中尋求教育的智慧卜高。
