假期中我就讀了《給教師的建議》一書，書中每一條建議都充滿教育智慧外构，事例生動(dòng)脸爱、分析精辟加缘，啟人深思杭跪。從中我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn)醋界，其教育思...

通過(guò)學(xué)習(xí)《把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里》從中知道了許多道理湖蜕。用通俗易懂教硫，樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言叨吮，與我們進(jìn)行了一次心與心的交流，生動(dòng)的教學(xué)事例瞬矩，精...

本周我讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第一篇《請(qǐng)記住茶鉴，沒有也不可能有抽象的學(xué)生》我想這就是平時(shí)所說(shuō)的教學(xué)要因材施教，面向全體吧景用。 ...

盡管張維為教授在《這就是中國(guó)》節(jié)目中驕傲地說(shuō)現(xiàn)在中國(guó)年輕人是“一出國(guó)就愛國(guó)”涵叮，但我們不得不承認(rèn)有一段時(shí)間里，中國(guó)留學(xué)生曾發(fā)出“外國(guó)的月亮...

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第3條是‘教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的相互依存性’伞插，教師的時(shí)間如何才用的有價(jià)值割粮，要看所教學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的學(xué)...

作為一個(gè)在教育戰(zhàn)線上工作8年的青年教師，每天備課媚污、上課舀瓢、寫教學(xué)反思、批改作業(yè)耗美、訂正錯(cuò)題氢伟、后進(jìn)生輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)幽歼、參加教研活動(dòng)，再加上瑣碎的...

“愛是教育的基礎(chǔ)”谬盐。沒有愛就沒有教育甸私，或者說(shuō)，一個(gè)沒有愛的教育工作者飞傀，就別談什么教育藝術(shù)皇型。因此诬烹，具有愛心是一個(gè)教育工作者最起碼的素質(zhì)。 ...

本周所讀《地方教育與鄉(xiāng)村改造》一文弃鸦，也有不少讓人頗有感觸的內(nèi)容绞吁。 先生說(shuō)，“教育就是生活的改造唬格。我們一提及教育便含了改造的意義”...

“活的教育”尋找教育的幸福 陶行知倡導(dǎo)“活的教育”家破，希望大家“讀活書，活讀書购岗，讀書活”汰聋。當(dāng)下，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重喊积，源頭上是由于在觀...