? ? ? ? 通過學(xué)習(xí)《把基礎(chǔ)知識保持在學(xué)生的記憶里》從中知道了許多道理帮匾。用通俗易懂，樸實無華的語言突委，與我們進(jìn)行了一次心與心的交流柏卤，生動的教學(xué)事例，精辟的理論分析匀油，給在一線工作的我以深深的啟迪缘缚。像許許多多讀者一樣，我被蘇霍姆林斯基對教育的那種熱情和忠誠所吸引敌蚜、感動桥滨、震撼。
? ? ? “千里之行始于足下弛车，九層之臺起于壘土”齐媒。對中小學(xué)生來說打好基礎(chǔ)至關(guān)重要。在物理教學(xué)中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的一點也不扎實纷跛。因此喻括，我深刻的認(rèn)識到，我們最重要的任務(wù)贫奠，就是構(gòu)建一個牢固的只是基地唬血。
? ? ? ? 首先，-教師要做一個“有心人”唤崭。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的扎實程度離不開教師的幫助务唐。不同時期教育的脫節(jié)是當(dāng)前教育中存在的一個突出問題弦聂。不同時期的老師如何給學(xué)生打好知識大廈的“地基”，使教育能夠循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣俗他，是一個亟待完善的現(xiàn)實問題。因此捐韩，教師要把眼光放長遠(yuǎn)职抡，不只僅僅局限在所教學(xué)科、所教年級上眯分，要為學(xué)生的全面發(fā)展拌汇、長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
? ? ? ? 其次教師要有教育智慧弊决，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)噪舀，用“堅持”獲得成功。教師每堂課都要有明確的目標(biāo)飘诗，精心備課与倡，強(qiáng)化知識點之間的前后聯(lián)系、邏輯聯(lián)系昆稿，對知識點進(jìn)行整合纺座，把基礎(chǔ)知識分散放在每節(jié)課當(dāng)中進(jìn)行。寓教于樂溉潭，結(jié)合所教學(xué)科的特點净响，嘗試各種新方法少欺、新刺激，創(chuàng)造有效的智力環(huán)境馋贤、教學(xué)情境赞别，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的“腦力勞動”配乓，加深對知識的理解仿滔，做到掌握與運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合。課外作業(yè)的布置扰付，需要帶有放松的游戲性質(zhì)堤撵。無論書面作業(yè)還是實踐性、探究性作業(yè)羽莺，都要增加趣味性实昨，切忌過多且乏味。這樣既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)盐固，又可溫故而學(xué)新荒给，日積月累學(xué)生就會獲得大量的知識。
? ? ? ? 如何讓基礎(chǔ)知識保持在學(xué)生的記憶里刁卜，應(yīng)該從方法上入手志电。所謂保持，就是帶有永久的意思蛔趴。我們都知道：自己親該盡量通過活動挑辆，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗和感受孝情，這樣學(xué)生才更加有興趣鱼蝉、有學(xué)習(xí)的積身經(jīng)歷的、體驗的箫荡、感受的事魁亦，往往不會忘記。所以羔挡，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)洁奈，我們應(yīng)極性。而實際中绞灼，我們往往總是急于求成利术，給學(xué)生施加各種手段和壓力，通過反復(fù)記憶低矮、強(qiáng)化的措施印叁，來達(dá)到使學(xué)生牢牢記住或掌握基礎(chǔ)知識的目的。其實，實踐證明他是不牢固喉钢。我們試想：作為我們成年人，現(xiàn)在回想我們小學(xué)良姆、中學(xué)時學(xué)的知識肠虽，當(dāng)時我們記得很多的很熟的知識，現(xiàn)在能回想起來的又有多少玛追，常用的又有多少税课。那些保留在我們記憶里的都是曾經(jīng)經(jīng)歷的、有趣的學(xué)習(xí)活動痊剖。我在教學(xué)的實踐中韩玩，讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。這樣陆馁，使他們收到事辦功倍的效果找颓。
? ? ? ? 萬丈高樓平地起，根基當(dāng)然是最關(guān)鍵的叮贩，我想包括我在內(nèi)的所有老師都一定深深地明白這個道理击狮，只要有行動，就會有收獲益老。相信吧彪蓬，那快樂的日子就會來臨。
