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架構(gòu)理解吃型，走出誤區(qū)——謝晟洋第六周讀后感
在第六章架構(gòu)理解中策添，令我印象最深刻的是老師應對可預料誤解要有提前的認知。尤其對于低年級的孩子拥知，平時在家中父母就會灌輸學科知識，所以他們帶著先前知...
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六面啟示蟋座，高效學習——謝晟洋第五周讀后感
之前談到理解的六個側(cè)面褐澎，那么六個側(cè)面對我們的教與學有什么幫助呢？書中是這樣說道“我們應該把理解六側(cè)面滲透到逆向設(shè)計三階段的思考中烈评，它們可以幫助我...
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理解萬歲火俄，六面傾聽——謝晟洋第四周讀后感在第四章的開頭，作者闡述了“理解”這個詞有許多種不同的意思讲冠，根據(jù)個人經(jīng)驗認為理解不是單方面的成就瓜客，而是多方面的，并通過不同類型的證據(jù)表現(xiàn)出來竿开。 ...
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明確次序谱仪，建構(gòu)框架——謝晟洋第三周讀后感在閱讀了第三章──明確目標之后，我對逆向設(shè)計的一些環(huán)節(jié)有了更加深刻的印象否彩。書中圍繞大概念確定了教學優(yōu)先次序的有用框架疯攒，并用三個嵌套的橢圓形來描述...
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化解誤解，通向理解——謝晟洋第二周讀后感午休時分列荔，我翻開《追求理解的教學設(shè)計》一書敬尺，繼續(xù)學習書中的理論知識。這次令我印象最為深刻的是學生的誤解贴浙。 正如作者所說“不知什么原因砂吞，專心好學的...
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逆向設(shè)計，助力教學——謝晟洋第一周讀后感在忙碌了一學期后終于有一段閑暇時光來休養(yǎng)生息了崎溃。由于天氣漸熱蜻直，于是我待在空調(diào)房里翻閱起了《追求理解的教學設(shè)計》一書。初讀這本書，有些生澀難懂袭蝗，一...