在第六章架構(gòu)理解中，令我印象最深刻的是老師應(yīng)對(duì)可預(yù)料誤解要有提前的認(rèn)知搓谆。尤其對(duì)于低年級(jí)的孩子菜秦，平時(shí)在家中父母就會(huì)灌輸學(xué)科知識(shí)挽牢，所以他們帶著先前知識(shí)摆舟、已有經(jīng)驗(yàn)及潛在誤解來學(xué)習(xí)登渣。...
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架構(gòu)理解赋荆，走出誤區(qū)——謝晟洋第六周讀后感
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六面啟示噪服，高效學(xué)習(xí)——謝晟洋第五周讀后感
之前談到理解的六個(gè)側(cè)面，那么六個(gè)側(cè)面對(duì)我們的教與學(xué)有什么幫助呢胜茧？書中是這樣說道“我們應(yīng)該把理解六側(cè)面滲透到逆向設(shè)計(jì)三階段的思考中粘优，它們可以幫助我們弄清所需的理解、必要的評(píng)估任...
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理解萬歲呻顽，六面傾聽——謝晟洋第四周讀后感在第四章的開頭雹顺，作者闡述了“理解”這個(gè)詞有許多種不同的意思，根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為理解不是單方面的成就廊遍，而是多方面的嬉愧，并通過不同類型的證據(jù)表現(xiàn)出來。 和理解意思相同的同義詞有洞見和...
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明確次序喉前，建構(gòu)框架——謝晟洋第三周讀后感在閱讀了第三章──明確目標(biāo)之后没酣，我對(duì)逆向設(shè)計(jì)的一些環(huán)節(jié)有了更加深刻的印象。書中圍繞大概念確定了教學(xué)優(yōu)先次序的有用框架卵迂，并用三個(gè)嵌套的橢圓形來描述裕便。最外圈是需要熟悉的知識(shí)，中間...
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化解誤解见咒，通向理解——謝晟洋第二周讀后感午休時(shí)分偿衰，我翻開《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》一書，繼續(xù)學(xué)習(xí)書中的理論知識(shí)改览。這次令我印象最為深刻的是學(xué)生的誤解下翎。 正如作者所說“不知什么原因，專心好學(xué)的宝当、有能力的學(xué)生也常常產(chǎn)生誤解视事。...
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逆向設(shè)計(jì)，助力教學(xué)——謝晟洋第一周讀后感在忙碌了一學(xué)期后終于有一段閑暇時(shí)光來休養(yǎng)生息了今妄。由于天氣漸熱郑口，于是我待在空調(diào)房里翻閱起了《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》一書鸳碧。初讀這本書，有些生澀難懂犬性，一頁(yè)上往往有一些聽所未聞的新名詞...