發(fā)簡信
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#我們?yōu)槭裁醋x書#之遇見不同時(shí)空的自己這學(xué)期班里孩子要共讀蕭紅的《呼蘭河傳》昵仅，借著這個(gè)機(jī)會(huì)自己在寒假的時(shí)候也讀了這本書。順便說一下移稳，把一批孩子從一年級(jí)帶到五年級(jí)，如果不跟著閱...
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指差確認(rèn)：將我們的意識(shí)程度從下意識(shí)的習(xí)慣狀態(tài)提升到警覺的水平今天接觸了一個(gè)新的概念叫“指差確認(rèn)”会油，意思是找出下意識(shí)的行為習(xí)慣（通常為壞習(xí)慣）个粱，并明確指出或說出來，從而減少人為失誤翻翩。例如：日本鐵路系統(tǒng)運(yùn)營過...
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獎(jiǎng)勵(lì)限制了孩子的幸福觀都许，讓孩子成為幸福感的乞討者獎(jiǎng)勵(lì)為孩子制造了一種狹隘的幸福觀。因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)設(shè)置的那一刻就注定有兩種結(jié)果的出現(xiàn)：得到獎(jiǎng)勵(lì)和得不到獎(jiǎng)勵(lì)嫂冻。得到是幸福的胶征、成功的，得不到是不幸的桨仿、失敗的...