一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性颂龙，能夠使學(xué)生更好的理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)纽什！ 方程的意義這一節(jié)課是學(xué)生們第一次接觸方程措嵌，雖然這一...

期中考試已經(jīng)結(jié)束，在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中芦缰，我看到了孩子們的努力和拼搏企巢。每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，都有自己的獨(dú)特性饺藤，每個(gè)孩子的基礎(chǔ)也不同包斑，這是無法改...

圖畫對(duì)兒童的學(xué)習(xí)流礁，對(duì)兒童的發(fā)展有什么作用呢？在第三十七條建議里給了我們確定的答案罗丰。圖畫對(duì)發(fā)展兒童的智力有直接的關(guān)系神帅，因?yàn)閳D畫是發(fā)展創(chuàng)造性思維和想...

培養(yǎng)兒童的記憶力在學(xué)校的日常教學(xué)中是一個(gè)非常棘手的問題，每一位老師都會(huì)去思考這個(gè)問題萌抵。而蘇霍姆林斯基也告訴我們這首先得訓(xùn)練兒童的思維找御。在前幾條建...

兒童的思維和智力是非常重要的，在蘇霍姆林斯基的第三十四條建議中告訴我們绍填，要想發(fā)展兒童的智力霎桅，必須先發(fā)展兒童的思維，發(fā)展兒童的形象思維和邏輯-分析...

在蘇霍姆林斯基的第30條建議里談到了直觀性問題讨永，讓我沒有想到的是滔驶，在課堂上使用直觀性教學(xué)，要求老師有很高的科學(xué)和教育學(xué)修養(yǎng)懂得兒童心理學(xué)卿闹，懂得掌...

今天拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第33條建議揭糕，對(duì)于剛剛參加一年工作的我來說，是非常及時(shí)的锻霎，也對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了一定的指導(dǎo)著角。 剛剛參加工作...

在這里，兒童的思維有兩種:形象思維和邏輯-分析思維旋恼。我們教師在教學(xué)一年級(jí)的時(shí)候要分析清楚每一個(gè)孩子的主要思維特點(diǎn)吏口，因?yàn)檫@兩種思維在孩子身上都是客...