教育這塊可能也不是作者深耕的行業(yè)运吓,不過(guò)作為一種思考的言論也不失一讀渴邦。這塊建議作者選題范圍盡可能小,雖然社會(huì)存在著各種各樣的問(wèn)題拘哨,每個(gè)行業(yè)有每個(gè)行業(yè)的問(wèn)題谋梭,但觸角深得太廣,難免會(huì)失其精深倦青。所謂絕力一源瓮床,用師十倍,不如專門論述心學(xué)姨夹,把心學(xué)講透纤垂,心透徹了,看任何問(wèn)題便自然而然的透徹了磷账。
論教育朽:師父峭沦,昨日說(shuō)到人們的意識(shí)形態(tài),那該如何提高和改變?nèi)藗兊囊庾R(shí)形態(tài)呢逃糟? 師:人的意識(shí)來(lái)源于整個(gè)客觀世界吼鱼,那人們認(rèn)識(shí)這客觀世界的過(guò)程主要是什么呢? 朽:這當(dāng)然是人們學(xué)習(xí)和接受教...