本次義務教育課程改革的核心觀點 ?基于未來教育觀的課程理念樊零； ?基于核心素養(yǎng)觀的課程目標： ?基于理解性教學觀的課程內容： ?基于跨學科學習觀的...

三盅弛、深度學習的實踐模型 深度學習的特征钱骂，用課程內容的結構化變革來引領、推動教學改革挪鹏，讓學生的學習真正發(fā)生见秽。 內容結構化要求教學必須整體把握...

不同于其它領域的深度學習解取，教育學上的深度學習，針對的是不能把學生教成機器返顺、教成傻子禀苦、教成瘋子的問題。為全面落實立德樹人的新時代育人要求遂鹊，深度學習...

第四講 怎樣推進深度學習 “深度學習”教學改進項目的研發(fā)振乏、實施，有力地促進了學生學習方式的變革秉扑。從兩個方面進行了闡釋一區(qū)域較遠如何保...

第三講 怎樣實現(xiàn)深度學習 一慧邮、把握深度學習的四個重要環(huán)節(jié) 深度學習的四個環(huán)節(jié)：選擇單元學習主題，確定單元學習目標，設計單元學習活動赋咽，開展持續(xù)性的...

教育部修訂了新的初中課程方案和各學科課程標準旧噪，引領教學理念、教學方式脓匿、評價體系淘钟、教學組織管理制度等全方位的變革。旨在通過改進教育教學陪毡，指導學生進...

時間是一條金河米母，它在我的手指尖溜過 ！時光如水毡琉，轉眼間铁瞒，暑假過去了！ 我總是覺得假期很短暫桅滋，一眨眼就過去了慧耍！ 毛筆字 假...

黃喆老師：浦東新區(qū)初中數(shù)學學科帶頭人、浦東新區(qū)初中數(shù)學兼職教研員丐谋、全國新青年數(shù)學教師工作室理事芍碧，創(chuàng)辦“初中數(shù)學微課程”“吉吉初中數(shù)學小站”微信平...