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雅丹 10班學(xué)生習(xí)作（部分）任務(wù)： 下午參觀雅丹地貌返程途中这难，每位仿寫一首唐詩（七律）。 熊書豪組押ao韻，劉昊軒組押an韻，王世英組押ing韻，梁煜辰組押en韻，李帥組押...
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國培（九）—— 筆尖上的舞者詠國培 戊戌秋臨初陽畔, 國培鑄夢山河館。 秋風(fēng)習(xí)習(xí)尖峰下, 丹心片片醉此年鸣奔。 緣聚紹興落葉天, 魯迅故里秋闌珊。 圣賢名師齊授道, 眾生開懷意陶然惩阶。
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國培（八）—— 語言表達挎狸，不以詞害意
章熊先生的“言語訓(xùn)練”形成了兩點理念： 一是語言、思維断楷、思想的關(guān)系锨匆。語言圍著思維轉(zhuǎn)，思維圍著思想轉(zhuǎn)冬筒，其中思維是最活躍的恐锣。 二是語言訓(xùn)練有獨...
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國培（七）—— 行吟于艾青故居2018年10月17日，在憋了好幾天之后舞痰，終于能走出會議室土榴，與江浙大地親密接觸。 金華傅村鎮(zhèn)真是一個人文薈萃的地方响牛。如初唐四杰之一的駱賓王玷禽，首創(chuàng)...
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國培（六）—— 語文老師可以懶一點教室中始終響著你的聲音 不斷制造爛尾樓 巴金 “只有寫才會寫赫段！” 方法科學(xué) 要求嚴格 朗讀 語感 積累 語料 表達 語用 每天讀背 一篇美文 每...
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國培（五） —— 語文核心素養(yǎng)的落地
語言建構(gòu)與運用 1.語言積累與建構(gòu)：積累語料和言語經(jīng)驗，形成語感矢赁；理解糯笙、探索、掌握語言文字運用的規(guī)律 2.語言交流與溝通：能有效地交流撩银；能文明得...
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國培（四）—— 永遠在路上
今天给涕，聽了兩個講座。黃立新老師的《基于跨學(xué)科整合的智慧教育》講座本身就是信息技術(shù)運用的鮮活事例额获，他整節(jié)課以“explain everyth...
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國培（三）—— 閑言碎語：單元（或主題）整體教學(xué)設(shè)計
今天上午聽了三節(jié)課够庙，頗有意思。中學(xué)老師給研究生上課抄邀，并視他們?yōu)楦咧猩耪＃@實在很有意思！三位老師均展現(xiàn)了各自的風(fēng)采撤摸，有著濃厚的地域色彩，讓我...
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國培（二）—— 作文永遠是重頭戲今天上午聆聽了榮維東教授《任務(wù)驅(qū)動型寫作與高考作文改革》的講座褒纲，下午傾聽了浙江省嘉興市海鹽縣元濟高級中學(xué)徐樺君老師的《新課改背景下高分作文...