發(fā)簡信
IP屬地：廣東
-
-
雅丹 10班學生習作（部分）任務： 下午參觀雅丹地貌返程途中，每位仿寫一首唐詩（七律）抑胎。 熊書豪組押ao韻，劉昊軒組押an韻码耐，王世英組押ing韻巍举，梁煜辰組押en韻，李帥組押ai韻蛋逾，杜修陽組押ang韻集晚。 ...
-
國培（九）—— 筆尖上的舞者詠國培 戊戌秋臨初陽畔, 國培鑄夢山河館。 秋風習習尖峰下, 丹心片片醉此年区匣。 緣聚紹興落葉天, 魯迅故里秋闌珊偷拔。 圣賢名師齊授道, 眾生開懷意陶然。
-
國培（八）—— 語言表達，不以詞害意
章熊先生的“言語訓練”形成了兩點理念： 一是語言莲绰、思維欺旧、思想的關系。語言圍著思維轉蛤签，思維圍著思想轉切端，其中思維是最活躍的。 二是語言訓練有獨立價值顷啼。言語訓練基于言語能力分...
-
-
國培（七）—— 行吟于艾青故居2018年10月17日钙蒙，在憋了好幾天之后茵瀑，終于能走出會議室，與江浙大地親密接觸躬厌。 金華傅村鎮(zhèn)真是一個人文薈萃的地方马昨。如初唐四杰之一的駱賓王，首創(chuàng)漁歌體的張志和扛施。自宋朝以來鸿捧，呂...
-
國培（六）—— 語文老師可以懶一點教室中始終響著你的聲音 不斷制造爛尾樓 巴金 “只有寫才會寫！” 方法科學 要求嚴格 朗讀 語感 積累 語料 表達 語用 每天讀背 一篇美文 每周去幾次圖書館 適當學學“三國...
-
國培（五） —— 語文核心素養(yǎng)的落地
語言建構與運用 1.語言積累與建構：積累語料和言語經(jīng)驗疙渣，形成語感匙奴；理解、探索妄荔、掌握語言文字運用的規(guī)律 2.語言交流與溝通：能有效地交流泼菌；能文明得體地溝通；能將作品置于特定的交...
-
國培（四）—— 永遠在路上
今天啦租，聽了兩個講座哗伯。黃立新老師的《基于跨學科整合的智慧教育》講座本身就是信息技術運用的鮮活事例，他整節(jié)課以“explain everything”軟件進行操作篷角，不僅運用...
-
國培（三）—— 閑言碎語：單元（或主題）整體教學設計
今天上午聽了三節(jié)課焊刹，頗有意思。中學老師給研究生上課恳蹲，并視他們?yōu)楦咧猩翱椋@實在很有意思！三位老師均展現(xiàn)了各自的風采阱缓，有著濃厚的地域色彩非凌，讓我們聽到了吳儂軟語举农，輕清柔美荆针，領...
-
在語文教育界笛子吹得最好的航背；在吹笛人中書畫水平最高的喉悴；在書畫界里廚藝最強的；在廚師中語文教的最出色——總而言之玖媚，吹牛皮不上稅箕肃，吹破不死人，最多笑死人今魔。誰笑死誰該勺像，我不賠！
-
國培（二）—— 作文永遠是重頭戲今天上午聆聽了榮維東教授《任務驅(qū)動型寫作與高考作文改革》的講座错森，下午傾聽了浙江省嘉興市海鹽縣元濟高級中學徐樺君老師的《新課改背景下高分作文的寫作指導》講座吟宦。兩位老師都頗...
-
國培（一）—— 初陽湖畔遇教授金秋十月，逃離寒流來襲的帝都涩维，來到溫暖如春的金華殃姓，這確實是一種享受！在南方生活了二十余年瓦阐，在北方生活了十余年蜗侈，能在這樣的季節(jié)由北至南，經(jīng)歷由冷變暖睡蟋，擺脫日常繁重的教學工...
